小学数学参赛论文如何运用信息技术优化数学课堂

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1、小学数学参赛论文如何运用信息技术优化数学课堂小学数学参赛论文如何运用信息技术优化数学课堂凤庆县象贤中心学校赵艳琼【内容摘要】：随着信息技术的发展，教育亦融入信息时代，促使现代信息技术应用于教育教学已成为可能和必要。而计算机辅助教学，则为教育教学提供了新的手段，丰富了课堂教学的内容，可以使教学形式更加具体化、形象化、多样化；同时，弥补了传统数学教学方式在直观性、动态性、现实性等方面的不足，有利于充分揭示数学概念的形成和发展，展示数学思维的形成过程，使数学课堂教学进一步优化，收到事半功倍的效果。在数学教学中，教师应该重视多媒体的使用，让它成为学生学习数学的有力工具。【关键词】：信息技

2、术计算机辅助教学优化课堂《数学课程标准》指出：“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去”。这要求教师在教学中要普遍运用多媒体手段开展教学活动，使一些过去只能通过思维、表象和想象领会的数学内容，可以得到直观的表示和处理。传统的数学课堂教学，一般以粉笔、黑板、小棒为媒体，数学公式的动态推到过程展示不出来，导致课堂气氛沉闷，学生听起来乏味，学起来枯燥，学习兴趣难以激发,课堂效率很难提高，久而久之还容易产生厌学情绪。随着计算机辅助教学走进数学课堂，将突破沿袭多年来的“粉笔加黑板教师一言堂”

3、的传统教学模式。通过精心准备，教学中可以借助电脑、投影仪等先进的多媒体手段，向学生展示图、文、声、像相结合的丰富多彩的教学内容，增大课堂语言流量及容量，从而可以优化数学课堂教学，提高教学效果。一、在创设情景时运用多媒体，提高课堂教学的趣味性。让学生在情景中学习是《新课程标准》所倡导的。运用多媒体进行创设悦耳、悦目、悦心的情境，使学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受，催发出学生积极探索的情感，调动学生的学习兴趣，有利于学生主动探究式学习，从而大大提高课堂教学效率。创设情景时，可以利用一幅美丽的图片或一段flash动画来展示要学的内容,激发学生学习的兴趣。在教《年月日》这一课时

4、，我首先播放2017年奥运会入场式的画面伴随着热闹的场面教师激情导入：“在录象中大家看到了奥运会开幕式举国欢庆的场面，在这次奥运会上，中国取得了辉煌的成绩，同学们，你们知道什么时候举行的这届奥运会吗”。这样的导入把学生的思维一下子激活，学生迫不及待地回答2017年8月8日，紧接着指出《年月日》就是今天要研究的内容。在教“用字母表示数”这个内容时，我创设这样的情境：多媒体动画出示一个魔盒，学生只要输入一个数，这个数经过魔盒的加工，出来的便是另一个数，如输入的是7,出来的是17；输入的是12,出来的是22学生跃跃欲试，经过几次尝试后，发现奥秘：魔盒是按一定的关系式来加工数的。于是，输

5、入“20”,岀来“20+10”；，输入“78”，岀来“78+10”；，输入“”，出来“+10”；输入字母"b”，便出来“b+10”。这一节课，通过魔盒，创设输入“b”出来“b+10”这一情境，引起学生探究兴趣，通过操作，从而让学生深切体会出来的“b+10”就是结果。而在进入的数与出来的数的不断变化中，却又存在着不变：魔盒是按“b+10”的关系式进行加工的，即“b+10”又表示一种关系。二、运用多媒体，把知识化静为动。恰当地运用多媒体形象具体，动静结合，声色兼备的特点，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲明，学生难以听懂的内容。数学课本上的例题、插图、推理、证

6、明等等都是静态的材料，单靠抽象的语言描述，学生不易理解，难以激发他们的主体参与意识，根据学生的认知特点，运用多媒体把静态的知识动态化，把抽象的知识情境化，有利于创造主动参与的学习环境，培养学生的求异思维，创造性的解决问题，同时，让学生学会用运动的、发展的眼光来看待问题。