谈谈播音中不同文体的把握

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1、谈谈播音中不同文体的把握长期以来，文体播音理论方面的探讨是不够的，人们觉得既然是以稿件为依据，从分析文体的类别、特点入手，这无疑是对的，可是，不能就此止步。那更艰巨、更繁杂的分析，还是在有声语言上，因为我们最主要研究还是在“播音”的问题上。在文体播音中，实践告诉我们，从听觉上是可以区分的；这是新闻，那是通讯，这条消息播成公报了，这篇通讯播成小说了等等。这说明很多老播音员在多年积累中，已经体味到播音的特点了，不同的文体，有它不同的语言特点，播音中可以较为明确的区别它们，可惜的是还没有完全概括出来。有的也有某种概括，但仍

2、觉模糊。比如说：播消息，要有新鲜感，是“干净利落脆”；通讯要形象、生动；评论要旗帜鲜明等等。如果这方面抓不住，文体播音理论是不容易服人、不能给实践以指导的。有时，看起来概括的也对，但一想，又觉得还没有表现出特点。简单说，主张新闻事实要准确、要真实，当然对，可是通讯呢？通讯播音，要形象生动，真实感人，可不可以说，播小说也应如些呢？通讯的事实真实和小说的艺术真实应该怎样区分呢？至今还没有确凿的答案，还需要进一步探讨。在文体播音理论的学习中，不能因为还未能有较好的概括就轻视它，我们要继承老一辈播音员的丰富经验，完成日常播音

3、任务，肩负起继续研讨播音理论的任务。在学习中，还是要以新闻、通讯、评论三大件为主，这是我们的本职工作，是提高服务质量的主要内容。这三大件，有三个环节要抓住：一是新闻稿件，二是播音员的态度感情，三是有声语言的特点，三者缺一不可。特别注意不要孤立地去专注有声语言，那样做，是找不到真正播音特点的，反而会造成一定程度的公式化、八股腔。有的同志说新闻播音调子最高，评论次之，通讯播音调子最低。这是不正确的说法，因为从调子高低中去寻找播音特点的做法，对提高播音质量，对探讨文体播音特点少有帮助。在练习中，新闻稿件，在分析理解的基础上

4、，要抓住新鲜感。到话筒前，调动自己处于一种“先睹为快”之后那“一吐为快”的状态，播音中着重把握字正腔圆、紧凑规整、感而不入的语流样式。通讯稿件，在分析理解的基础上，要抓住具体性，到话筒前，调动自己处于一种“深受感动”之后那“心驰神往”的状态，播音中着重把握起伏顺畅、放纵自如、入而不陷、语尾多变的语流样式。评论稿件，在分析理解的基础上，要抓住诱导线。到话筒前，调动自己处于一种“心悦诚服”之后那”坚信不疑”的状态，播音中着重把握张驰有度、舒展从容的语流样式。然后，再听录音，看看有哪些不准确、不贴切的地方，找出具体原因。这

5、样多次反复练习之后，语感就会有明显的变化，那些粗疏模糊的东西竟觉得明晰起来了。那些感到难以把握的东西也逐渐可以找到了。这里需要解释一下的是，新闻播音时的“感而不入”，主要指感受到事实报道的“新”以后，不再着意于具体感受那细微的枝节，不再进入到对语词序列之中的感受的变化中去。这是“新鲜”所决定的，迅速报道，等不及细腻的描摹与细致的感受。通讯播音中的“入而不陷”，意思是要具体细微地感受，不能笼统，但又不要陷进去。这也是“生动”所决定的。 除了三大件，播音员还应掌握更多的方式，如对话、文艺解说、诗文朗诵、小说播讲、广播剧演

6、播、电影电视片的配音和解说等。但不能舍本逐末，更不应以此为主，把三大件看成副业。年轻的播音员更不要使自己的播音表演化，使自己演员化。借鉴是可以的，却不宜照搬，要知道，再好的演员也是播不好三大件的。例如，节目主持人，是广播中的一种好形式，具有自己的特点，但是，如果功力不足，不过徒有其表罢了。不论什么样的节目主持人，都应锤炼自己的语言功力，使有声语言中，凝聚着才能与智慧，体现出文化素养和政策水平。如果只是一味地追求某种模式，必然走到千人一面的斜路上去。现实生活中，时刻提供着宣传的素材，我们可以进行口头报道的训练，现场转播

7、的练习。过去学过的，又逐渐记起来了，印象更深了。过去没学过的，逐渐学会了，也能加以运用了。在深入现实生活中，锻炼和提高着观察能力、分析能力、想象能力、感受能力、表达能力、鉴别能力，大开眼界，大长了才干，这是提高播音素养的广阔课堂。在广博的学习积累的同时，还要进行精深的专门研究。播音员也应该成为“杂家”，但这“杂家”并不只是知道的多，它还包含着一定的深度，在广博的“面”上，应有些精深的“点”。这些精深的“点”，当然不是远离本职的，那样就成为另外一个行当的需要了；还是要立足本职，为搞好播音服务的。如有的播音员在新闻播音、

8、通讯播音、或评论播音上有特殊的爱好和兴趣，便可循其规律专门加以研究。有的播音员在以三大件为主，并达到一定水平的前提下，很想在文艺播音方面发挥自己的聪明才智，就可以对音乐、戏曲或文学等进行专门研究，不但能够获得“点”上的成果，而且可以打通各“点”之间的某些联系，在“面”上取得新的收获。正是这种专门研究，播音员增加了许多养料，孕育着和孕育出播音的特