品味李商隐诗歌的意境美徐偌偌

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1、主题单元设计主题单元标题品味李商隐诗歌的意境美作者姓名徐偌偌所属单位济宁市微山县第一中学联系地址济宁市微山县第一中学联系电话18953738869电子邮箱ruoruoxu@163.com邮政编码277600学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高一年级所需时间课内3课时+课外4课时主题单元概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-50

2、0)提起李商隐，总绕不过他的“此情可待成追忆，只是当时已惘然”。为什么李商隐的诗歌中总萦绕着一种挥之不去的哀愁呢？带着这些问题，本单元将通过鉴赏李商隐的诗，结合李商隐的人生经历，品味李商隐诗歌的意境美。本单元选题源自人教版必修三中的第二单元第七课《李商隐诗两首》，学生很熟悉李商隐诗歌中的一些名句。本单元将依托《锦瑟》、《马嵬---其二》的学习，进行拓展研究。整个单元将分成三个专题进行：专题一，品味李商隐诗歌的语言美。指导学生诵读《锦瑟》，感受他诗歌深婉绵密、典丽精工的艺术特色。专题二，体会李商隐诗歌的艺术手法。指导学生诵读《马嵬》，体会他诗歌对

3、比、讽刺的艺术手法。专题三，品味李商隐诗歌的意境美。让学生课下收集李商隐的诗歌，进行班级内诗词诵读比赛，设计“李商隐诗歌的意境美”的文学评论写作，发在班级博客上，完成本单元学习的成果展示。主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)一、知识与技能：1、了解李商隐的生平经历和诗词创作的主要成就。培养良好的朗诵能力。二、过程与方法：1、反复诵读诗歌，了解李商隐诗歌的艺术表现手法，品味诗歌的意境；2、通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。3、综合分析其人生经历对诗词创作的影响。。三、情感态度与价值观：1、在合作学习的过程中，

4、提高团队合作学习的自觉意识。培养学生合作探究学习能力。2、培养学生对于诗词的兴趣。提高学生审美能力和文学修养。3.利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。对应课标《普通高中语文课程标准》1．高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。2．审美教育有助于促进人的知、

5、情、意全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动。未来社会更崇尚对美的发现、追求和创造。语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。3.《标准》突出强调学生应该在“积累•整合、感受•鉴赏、思考•领悟、应用•拓展、发现•创新”五个方面获得发展，以体现必修和选修课程的共同目标和价值。注重优秀文化的熏陶和对中华文化的体认，强调阅读经典名著、优秀诗文，加强学生的文学修养和文化底蕴是高中语文课程所特有的魅力，体现了浓郁的人文情怀和广阔的人文视野。4

6、.中国文化是形成中华民族凝聚力的坚实基础，是使中华民族一代又一代绵延不绝的血脉之根，而中国文学记载着久远而优秀的中国文化，《楚辞》的诡谲奇丽，《诗经》的质拙朴实，唐诗的雍容华贵，宋词的典雅绮秀，都通过文学语言显现出博大精深的文化意蕴，体现出一种民族文化精神，一脉中国气派。让学生接受中华民族的文学，就是接受中华民族的文化价值，使得它们与学生自己的文化保持着割不断的心理联系，形成健康的民族意识和强烈的民族感情。主题单元问题设计1．体会《李商隐诗两首---锦瑟》有怎样的艺术特色？2．李商隐的诗歌《马嵬》用了什么艺术手法？3．李商隐的诗歌为什么会穿越时

7、空美丽千古？专题划分专题1：品味李商隐诗歌的语言美。专题2：体会李商隐诗歌的艺术特色专题3：品味李商隐诗歌的意境美专题一品味李商隐诗歌的语言美。所需课时课内1课时+课外1课时专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)李商隐和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”。其诗构思新奇，风格瑰丽，尤其是一些爱情诗写得缠绵悱恻，为人传诵，但过于隐晦迷离，难于索解。他一生大约创作了六百多首诗，作品集有《李义山诗集》，其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色。本次专题活动围绕李商隐的《锦瑟》展开，多角度

8、理解《锦瑟》的主题思想，体会《锦瑟》的艺术特色。结合自己诵读诗词的感受，选择你喜欢的李商隐《锦瑟》中的名句进行鉴赏，说明喜欢的原因，体会其中的情感。本