关于教科研的个人想法

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1、关于教科研的个人想法生物组吕锋汉阳一中教育教学科学研究工作时到今天，确实一易，做了一些很实际的工作，想了不少心思，也取得了不少成果，但面临新的教改和课改，我们将如何做，却值得我们的深思，我就我个人的基本想法谈谈个人认识，并不代表任何观点，不到之处望在坐各位谅解。1．关于高中生物的新课改1．1谈谈高中生物新课改发展趋势：2007年1月5日教育部办公厅，发布《关于普通高中新课程实验工作》的通知；2010年以前高中新课程将在全国全面推开。要求已经进入新课程实验的省份，要认真贯彻《教育部关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》，切实加强领导和宏观指导，在经费投入、办学条件

2、、政策协调、师资培训、舆论宣传等方面做好准备并提供保障。全国已有15个省市、自治区成为新课程实验，约占全国高中总量的50%。本次课程改革是建国以来改革力度最大、影响最为深远的一次教育变革，其核心在于通过变革人才培养模式，发展学生创新精神和实践能力。湖北省教育厅于2007年12月20日在武汉召开了湖北省普通高中课程改革工作报告会。省教育厅长路钢表示：我省高中课改有可能于2008年秋季正式启动，最迟也会在2009年9月1日全面推行，各个中学应未雨绸缪，现在就行动起来做好课改准备。1．2新课改的内涵：课程改革的核心思想是体现人的主体地位，即为每一个学生终身发展奠定共同基础，为每

3、一个学生个性发展提供有利条件。即课程设置了必修和选修两个方面。包括八大领域，即：语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动。各领域下又包括科目，科目下又包括模块。1．3生物新课改的具体内容：必修:生物1：分子与细胞   生物2：遗传与进化      生物3：稳态与环境必修部分是现代生物学的核心内容，对于提高全体学生的生物科学素养具有不可缺少的作用；所学内容是学习选修模块的基础。选修:选修1：生物技术实践 选修2：生物科学与社会  选修3：现代生物科技专题1．4新课改的课程管理：课程实行学分管理：每个科目都有一定的学分，语文、外语和数学各10学

4、分，政治8学分，历史、地理、物理、化学、生物五个学科各6学分，技术8学分、艺术6学分、体育与健康11学分、研究性学习活动15学分、社区服务2学分、社会实践6学分，这样必修共有116学分。学生还必须在选修教材中学习一定的学分，只有获得144学分才能毕业。高中生物课程分为必修和选修方面各三个模块共六个模块，每个模块2学分。必修三个模块6学分，共108学时。1．5高中生物新课改可能面临的问题：1．5．1．教材知识容量大、可拓展的空间大；由于升学的压力，在教学中“拔高”、“加深”和“扩展”，较难把握适当的度。这是我们首先面临的问题，我从山东学习回来后就一直在思考这个问题，山东今年

5、就是我们湖北省将要推行的高考模式：湖北省高考拟实行“3+理科/文科综合+学业水平测试”方式。学业水平测试成绩将按一定比例记入高考成绩参与录取。同时，学生还将进行综合素质评定，其结果也将与高校招生挂钩。1．5．2．探究学习容易被大量的重复的练习所替代；学生活动容易被超时超量讲解所取代，学生学习依然被动。我要说的课改对教师的要求是越来越高的，要改变过去的一支粉笔就可以解决上课的问题，更不可能出现讲不透练习来凑的局面；对学生的压力也是越来越大的，并不可能降低学生的学习压力，1．5．3．教师对课标和教学内容的深广度的认识不到位；仍按旧教材的知识体系和核心重点进行教学增补了大量内容

6、，导致学生负担重。这一点我想是不可避免的，新课改谁都没有经验，只有在摸索中去寻求答案了。1．5．4．受课时的限制，教材中每节课设置了活动探究和交流研讨难以落实，造成探究和教学任务较难兼顾。特别是生物课的课改，我回想第一次课改，课的内容由原来的一本小册子变成了三本书，但高考的考分却没有变，课时也没有多大的改进，现在再改，内容却由三本书变成了六本书，我想课时也不会有多大的增加，这就对教师的要求就越来越高了，怎么样去取舍了？1．6解决问题的措施1．6．1新课改对老师的要求：继续转变教育教学观念；树立新的课程观、人才观、质量观、教材观等等；转变学习方式；激发学生学习兴趣,建立融洽

7、师生关系、增强学生责任意识、进行学习方法的指导、引导学生学会反思等等；探索新的教学方式；优化教学内容、合理整合教材、优化课堂教学、科学利用评价手段等等。当然，我这里所说的也只是纸上谈兵，真正的还有待于教学实践。我要说的是一定要加强自身素质，力争使自己成为“研究型教师”教师，“知识型”教师，这是时代的呼唤，历史的需要。1．6．2选修课的开设：这个问题还要与高考挂钩，高考考什么我们就教什么，不考的我们目前可以不教，为什么这么说，高中新课改的选修内容是非常难的，我们有没有能力去教，那还是一个末知数，由于它所设及的一些内容是一些高科技