药学学科中的信息化教育

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1、药学教育2003年第19卷第2期·学科与课程建设·药学学科中的信息化教育林克江尤启冬中国药科大学药学院(南京210009)摘要简述药学信息化教育的意义，初步探讨了药学信息学所涉及的内容，并从药学信息学角度出发，提出了如何调整药学相关课程的设置及内容，以适应信息化的教育需要，培养高信息素养的专业人才。关键词药学信息学；生物信息学；化学信息学；信息化教育；药学教育新世纪的到来，科学技术的迅速发展，知识总量新药开发进程中药物筛选与设计的速度。大大增加，更新周期越来越短，信息继材料、能源之化学信息学(Chemoinformatics)首先由诺贝尔后，成为人类第三大资源。信息化已成为人

2、类知识化学奖获得者法国化学家J．MLehn于1987年在结构的必然趋势。从浩瀚信息海洋中检索、组织、利获奖报告中首次提出的。经过十多年的发展，已逐用和共享信息，将是新世纪高层次人才的基本素质渐形成一门独立的学科，所涉及的范围已远远超过和技能。适应信息化的趋势，培养学生获取信息、利Lehn当时提出的分子识别等超分子化学范畴，还包用信息的能力是摆在药学教育工作者面前的重要课括化学计量学、化学信息检索、工艺优化、智能专家题。系统、化学软件、药物设计、定量构效关系等。通过一、药学学科相关的信息学化学信息学可以在计算机上进行化合物检索、数据1948年美国数学家、电机工程师C．E．Sha

3、nnon库查询、合成设计、分子性质和分子行为模拟，以及在他的奠基性论文“AMathematicalTheoryofCom—各实验室之间的化学信息的交流。munication”提出了建立在统计数学的基础上，有关医药信息学(MedicineInformatics)是刚刚起步信息传递(通信)过程中一系列理论问题，从而创立的一门学科，根据国际医药信息学会(IMIA，Inter—了应用于通信科学的狭义信息学。随后，与各个学nationalMedicalInformaticsAssociation)的机构设科相结合的信息科学蓬勃发展，根据信息具有发出置，它主要包括医学图形信息学、卫生信息

4、学、护理者和接受者这一共性，依据其作用对象发展为机械信息学、医院信息学、牙医信息学、药品信息学等。信息学、人类信息学、生物信息学、化学信息学、医药二、药学学科的信息化教育目的和意义信息学等，其主要特征均为各学科与计算机相结合信息学科是一门边缘交叉学科，生物信息学、化的产物。其中生物信息学、化学信息学和医药信息学信息学及医药信息学很难作出明确的定义和界学与药学学科密切相关。定，它们不仅发展迅速而且本身内容又相互包融。生物信息学(Bioinformatics)是生物学与计算机其涉及面广、信息量巨大，内容分布于药物化学、生科学以及应用数学等学科相互交叉而形成的一门学物制药、药理学等

5、不同院系的多个学科。这些综合科。它通过对生物学实验数据的获取、加工、存储、性知识对于培养具有创新精神，能开发出自主知识检索与分析，进而达到揭示这些数据所蕴含的新知产权新药的研究型人才和精通各国药品政策法规的识。尤其是近年来，随着分子生物学、特别是人类基经营型人才是必不可少的。如果将这些与药学相关因组计划(HGP)以及环境基因组计划(EGP)的实的信息整合于一门系统的学科——药学信息学旌，产生巨大的分子生物学数据，对信息的采集和处(Pharmainformaties)，才能适应作为综合性应用型理提出了空前的要求，同时也推动生物信息学的发学科——药学的发展。药学信息学是计算机科学

6、在展。它不仅为分子生物学家提供了大量对基因序列药学领域中的应用，其内容涉及生物信息学、化学信进行分析的工具，而且不断加快基因功能的预测及息学和药学独有的信息，如药物代谢、毒理、药理信作者简介：林克江(1965一)．男．江苏南京人。硕士。讲师．从事计算机辅助药物设计教学与研究。一14—药学教育2003年第19卷第2期息、药品信息、政策法规及市场信息。美国、欧洲和我国的专利数据库的检索等。药学各学科在教学中，必须注重其内容和形式生物信息学课程：生物信息学是目前信息量最的相互衔接，紧密地与信息科学联系起来，把药学信大、最复杂的信息科学。学习该课程应具备分子生息学内容系统加以统筹，加

7、强对学生挖掘信息、应用物学基本知识，教学中应着重培养信息挖掘能力和信息、开发信息的能力培养，克服教学过程中容易造二次开发能力的培养。生物信息学课程教学应以基成的内容片面性和重复性，使学生利用生物信息数因组信息学为基础，通过基因组DNA序列分析，找据库进行药物设计与合成；利用药物设计的计算方出基因组序列中蛋白质和RNA基因编码区。研究法设计和改造生物大分子；利用药学知识将免费的非编码区的信息实质。具体说，以一级库为主，重点生物信息进行二次开发，推动信息的产业化，创造经教授NCBI的GenBank和EMBL