《商山早行》《卜算子》杨成霞

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1、课题课外古诗词背诵《商山早行》、《卜算子咏梅》第2课时主备人北晨学校杨成霞教学内容分析内容结构一、作者简介及创作背景二、内容理解三、把握主旨四、赏析名句五、中考链接课标要求阅读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累感悟和运用，提高自己的欣赏品味。学习重难点1、了解作者的生活经历及作品的写作背景，理解诗词的内容2、感悟作品的思想内涵，把握作者的感情3、通过反复诵读直至背诵默写，掌握吟诵欣赏诗词的技巧与方法2、3、中考链接近几年中考课外古诗词主要考察上下句默写、理解性默写、名句赏析和作者的写作情感

2、学情分析学生大部分能疏通文意，理解基本内容，但欣赏能力欠佳学习目标1、了解作者及写作背景2、理解诗词大意，背诵默写3、把握主旨，体味作者的感情4、赏析句句预设探究提纲《商山早行》1、这首诗描写了怎样的景色2、这首诗表达了诗人怎样的情感3、颔联成为千古传诵的原因《卜算子咏梅》1、这首词上下阙分别写了什么内容2、写出了梅花怎样的品质，寄托了作者怎样的志趣？教学流程1、情境导入，诗词是我们中华民族的文化瑰宝，读诗可以怡情，今天让我们再次学习古诗词。2、作者简介和写作背景3、结合课下注释，疏通诗文大意。4、学生设

3、疑自探，教师归结整理5、解疑合探，教师链接“如何正确理解诗歌内容”。①学生讨论②学生展示③教师归纳总结。A、《商山早行》描写了旅途中寒冷凄清的早行景色，抒发了游子的孤寂之情和浓浓的思乡之意，字里行间流露出人在旅途的失意和无奈。B、“鸡声茅店月，人迹板桥霜”二句，把几个名词排列连缀起来，构成一幅早行的清冷图景，为传诵千古的名句。后人常引此形容游子早行的景象和心境。C、《卜算子》上片状物写景，描绘了风雨中独自绽放的梅花；下片抒情，主要抒写梅花的两种美德。D、作者咏物喻志写出了梅花高洁、坚贞的品质，寄托了作者孤

4、高雅洁的志趣。6、质疑再探，《商山早行》整首诗中虽然没有出现一个“早”字，但是作者是通过哪些意象来把初春山村黎明特有的景色描绘出来的？答：作者通过霜、月、板桥、茅店、鸡声、人迹这六个意象，把初春山村黎明特有的景色细腻而又精致地描绘了出来。7、拓展运用，链接中考①《商山早行》尾联抒发了作者怎样的情感？答：抒发了作者对长安的留恋之情和孤独失意之感。②《卜算子咏梅》，只有香如故8、学科班长总结9、教师寄语板书设计（可画导图）课后反思