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时间:2019-03-05
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1、密级:公开中图分类号:G441硕士学位论文绘本阅读提升小学生想象力的教学实验研究研究生:刘芳导师:陈京军副教授专业类别:教育硕士专业领域:心理健康教育2018年6月AThesisSubmittedfortheDegreeofMasterPictureBookReadingTeachingExperimentalResearchonPromotingPupils'ImaginationCandidate:LiuFangSupervisorandRank:AssociateprofessorChenJingjun绘本阅读提升小学生想象力的教学实验研究
2、学位类型专业学位作者姓名刘芳作者学号15031416002学科(专业学位类别)教育硕士研究方向(专业领域)心理健康教育导师姓名及职称陈京军副教授实践导师姓名及职称丁文平高级教师所在学院教育学院论文提交日期2018年6月摘要本文以绘本阅读及其相关理论、小学生认知能力相关研究、绘本阅读和小学生想象力的关系文献综述为基础,探究绘本阅读教学对提高小学生想象力的影响效果。本文采用两等组前后测实验设计,以75名小学三年级学生为研究对象,随机分配到实验组和对照组,实验组学生进行每周一次,每次四十分钟,共计20次的绘本阅读活动,对照组不接受任何处理。笔者以绘本阅
3、读为自变量,以学生在想象力量表和想象力家长调查表上的得分为因变量,利用《小学生创造性空间想象力测验》《儿童想象力调查家长问卷》测查和实验干预方法,对小学三年级两个班级的学生进行为期一个学期的绘本阅读训练,分析了训练前后学生的想象力变化,得出以下研究结论:(1)小学生想象力因子总分差异表现为:小学三年级两个组学生在想象力因子的差异性非常显著。实验班前后测在该变量上有明显变化,且实验后跟对照组比较有显著差异;想象力的家长调查问卷这一因子前后测无明显效果,变化可归结为其它因素;(2)通过绘本阅读训练对小学生想象力的提高有积极的影响。关键词:小学生;想象
4、力;绘本阅读iAbstractThisarticleisbasedonaliteraturereviewofpicturebookreadingandrelatedtheories,primaryschoolstudents'cognitiveabilityresearch,picturebookreadingandelementaryschoolpupils'imagination,andexplorestheeffectofpicturebookreadingteachingonimprovingpupils'imagination.This
5、paperadoptstwogroupsofpre-testdesign,75primaryschoolthird-gradestudentsastheresearchobject,randomlyassignedtotheexperimentalgroupandthecontrolgroup,theexperimentalgroupofstudentsonceaweek,every40minutes,atotalof20timespicturebookreadingActivities,thecontrolgroupdidnotacceptan
6、ytreatment.Theauthortakespicturebookreadingasanindependentvariable,andusesthescoresofstudentsontheImaginationForceTableandImaginationParentSurveyasdependentvariables,andusesthe“PrimarySchoolCreativeSpaceImaginationTest”and“Children'sImaginationResearchParentQuestionnaire”tote
7、standexperimentallyinterferewiththemethod.,Thetwogradesofprimaryschoolstudentsinthetwoclassesforasemesterofpicturebookreadingtraining,analysisoftheimaginationofthestudentsbeforeandaftertrainingchanges,drawthefollowingconclusions:(1)Thedifferenceinpupils'imaginativefactortotal
8、scoresshowsthatthedifferenceinimaginationfactorsbetweenthetwogroupso
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