虚拟仪器与测控技术

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1、深圳德普施科技有限公司虚拟仪器与测控技术创新实验室建议方案1建设目的测控是测试测量与控制的简称，或者可以说是信息与控制技术的俗称，简短的两个字却包含了从信号的获取、放大、传输、处理、应用和控制的全过程。因此，测控是自动化系统的核心和灵魂，是隐藏在各类自动化系统设备之后的普遍原理。测控技术系列课程（包括信号检测原理、信号分析与处理、传感器技术、工程测试技术、自动控制技术、数控技术等）既是机械电子工程与自动化专业的基础课程，又是现代创新工程专业（如现代物流、电子信息工程、智能交通、材料工程、电力自动化等）的共同技术基础课程。测控技术系列课程教学改革

2、的重要目标之一就是将传统的“验证性实验教学模式”改为“结合实际应用的设计、分析实验模式”，重点培养学生的学习兴趣和创新能力，提高学生的应用水平，培养适应社会需求的人才。整个实验室的建设必须提供从基础的计算机实验系统、实验对象到传感器信号获取、信号采集、信号分析和处理、反馈控制的一体化整体解决方案，将实验教学整合为开放式和网络化的实验教学过程，提供丰富的工程测控对象和各种可供选择的标准实验方案和指导书，同时还必须有良好的扩展功能以适应不断更新的教学需求。平台的系统框图以案例和实验为主线的课程教学法实验课件二次开发缩微测控电路工业传感器局域网工程对

3、象模块虚拟仪器工具DRVI/Internet数据采集自选测控电路实验课件工程对象传感器组件二次开发CAN总线实验箱虚拟仪器工具Labview综合实验桌缩微工业传感器通用虚拟仪器平台工程对象模块及电路模块信号采集模块及实验课件12实验室的特点测控技术实验室建设方案有很多方式，我们提出的基于虚拟仪器（DRVI/DRLink）的测控技术创新实验室建设方案有以下特点：1、多学科综合：将虚拟仪器、工程测试技术、信号采集与处理、传感器的原理与自动控制原理、数控技术等多门课程的知识点综合到一起，让所学知识串联起来，而不仅仅是为了一门课程。2、紧密结合实际应用

4、，提高学生学习兴趣：采用模块化的实验对象、工业标准传感器和测控手段结合计算机技术来构建我们的实验平台，能够让学生可以接触工业实际应用中的对象，自己动手搭建工业模型并进行重新设计组合，提高其学习兴趣和认知、动手能力。3、提高学生学习、动手能力：按照“从基础原理、验证性实验、设计性实验、研究性实验、创新性实验”的思路来逐步提高学生学习动手能力让学生从原理到实际应用来逐步学习和认识，启发学习自己的思维能力。4、良好的开放性：由于采用了模块化和网络化的设计思想，整个系统具有很好的开放性，老师和学生对各模块进行重新组合和设计，灵活运用。同时整个系统可以按

5、照学校的教学要求来逐步建设和扩展实验室，避免重复投资。5、系统化的设计思路：本系统采用目前虚拟仪器DRVII/DRLink软件将各种不同的模块化实验对象集成起来，提供统一的标准接口，避免因软件过多造成兼容性问题；同时提供NI、Simulink、Matlab等公司及第三方软件接口，方便学校老师用于教学与研究。6、国家级精品课程支撑：本平台由德普施科技与华中科技大学联合开发，是面向测控技术系列课程教学改革的创新教学平台，它与华中科技大学编著的国家级精品课程《工程测试技术基础》完全配套，结合测控技术系列课程的教学难点，提供了整体解决方案。3实验室建设

6、规划测控技术是量大面广的专业基础课，其教学内容主要包括传感器信号测量和分析与控制。我们提出的现代测控技术创新实验室建设方案，对课程教学内容、方法和手段进行全面改革，使学生既能了解基本原理，又能了解实际对象，将理论与实际紧密结合起来，使学生能在“做中学、学中做”，提高学生的动手能力和创新能2力，提升整个学科的建设水平，并不断的扩展和延伸，使之能够广泛适用于机电一体化、控制工程、工程测试及传感器等专业，满足大专院校相关专业专科生、本科生、硕士生教学实验和科学研究的要求。我们所提出的现代测控技术实验室是基于DRVI虚拟仪器平台开发出来的，包括虚拟仪器

7、、数据采集/控制卡、信号调理、多种工业上常见的传感器和传感器的应用对象，以传感器在工业应用为主，教师只需提出实验要求，让学生自己动手搭建传感器及其应用平台，调整各种参数，将信号进行采集、分析、处理，并分析所得的结果，真正达到研究性教学的目的。按照以上的规划设计思路，我们提出将整个实验教学计划分三步实施：1、基础原理实验部分（一年纪）：也就是认知实验。以测控电路原理实验箱等和虚拟仪器仿真实验为对象，结合教材上的理论知识，让学生自己动手搭建相对应的仪器与电路，了解各知识点的主要内容，对测控系统中涉及的典型知识点有真实的认识。2、验证性、研究性实验部

8、分（二年纪）：以模块化工业对象结合工业标准传感器为对象，让学生了解各单个知识点在实际工业环境中的典型应用方法，按照《实验指导书》提供的实验方法将工程测