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1、小学生心理健康教育个案辅导记录表 心理辅导员 王海燕 辅导对象马某班级五年级性别男年龄11辅导日期4月22日咨询缘由该生的懒已经出了名,作业总拖拖拉拉、偷工减料,每次答应老师回家后好好写作业,回家后就又只顾玩了,作业总是做不完。我都快拿他没办法了,批评、体罚全没用,于是我专门把他找来与其谈心。初步分析小学生的懒惰主要是由于家庭的培养方式不当,父母怕孩子年幼做不好事情,总主动为孩子承担一切杂务,结果不但使孩子失去了做事的兴趣,而且会对别人为自己做事习以为常,自己却什么都不会干,什么都不愿干,这样形成的惰性还会扩展到其他方面。还有的学生懒惰是因为其他负性心理的影响,如
2、畏难、依赖等。辅导方法1.帮助学生认清惰性的危害。惰性不但给父母增加负担,给周围的人带来危害,削弱自己的斗志,而且会最终落得平庸、失败的下场。2.在学校情境中规定学生学习的时间,养成按时学习的好习惯。决不迁就学生对学习的消极抵抗,不把学习作为惩罚,否则会使学生厌恶学习。3.与家长沟通。教师、家长都积极地让学生学习,鼓励学生动手做自己感兴趣的事情。辅导追踪经历那次谈话以后,该生有了明显的变化,作业比起以前做的好了很多,只是该生的自制力很差,在后面还得多关注他。反思经历了马某的事件后,我突然更加深刻的意识到学生心理辅导的重要性,小学生的自制力等方面都十分脆弱,所以无论是老师还是家长都应该正
3、确引导,使其一直走到正确的道路上,一定要多关注孩子们,他们现在最需要我们的关注与引导。 杜来提乡第三小学小学生心理健康教育个案辅导记录表 心理辅导员 王海燕 辅导对象玛某班级五年级性别女年龄12辅导日期4月16日咨询缘由玛某是一个很马虎的孩子,经常是本来不该答错的题却答错了,本来不该看错的题却看错了,本来不该写错的字却写错了。为此没少挨老师、家长的批评。有时心里也在提醒自己,千万别再马虎了,但到时候不该错的还是错了。玛某真是苦恼极了。初步分析马虎是有原因的。(1)注意力不集中,如有的同学平时学习总是无法集中注意力,漫不经心,丢三落四,长此下去,就会形成恶性循环,
4、形成马虎的毛病。如果做任何事情都集中注意力,不断提醒自己,就不会出错。(2)注意力极易转移,即注意的稳定性差,常常还在做一件事的时候,就想着其他的事情,因而常出现丢三落四的现象。(3)马虎的产生还与家庭教育方式有关。小时候,家长如果不注重孩子独立性的培养,而是自己亲自动手为其准备好一切,那么孩子由于很少有机会对自己的事情负责,什么也不用考虑,马虎的行为习惯就容易形成。辅导方法1.养成认真检查的习惯。教师可用提示:“做完之后,自己认真检查。养成检查的好习惯。”这样使学生形成一做完题就能自觉检查的习惯。另外,也要引导小学生自己提醒自己检查。告诉他们:自己要督促自己检查,自己能帮助自己的孩子
5、是好孩子,老师喜欢做事认真的好孩子。2.使用厌恶疗法。对马虎很严重的孩子,可以手腕上套橡皮筋,每马虎一次,自己拉几次橡皮筋,会有疼痛感。几次之后,一做作业就会想到不认真就要手腕疼,这样逐渐改掉坏毛病。同时,也可在认真做作业后,给自己奖赏,如做自己喜欢的事。3.告诉小学生,马虎是坏毛病,但并不可怕,只要有决心改,按老师说的去做,一定能改掉。4.学会自我暗示。让小学生学会当自己每犯一次马虎的错误时,就把马虎的原因用笔记下来,平时多看几遍,或是警告自己,并在心里默念:“别人都不马虎,为什么我马虎呢?一个马虎的人是成就不了大事业的。马虎并不是我的专利,它控制不了我,我一定能战胜它。”辅导追踪经
6、历那次谈话以后,该生有了明显的变化,作业比起以前做的好了很多,只是有时还是会出错,在接下来的学习中,还得时常强调认真的问题。反思经历了玛某的事件后,我突然更加深刻的意识到学生的马虎是完全能改的,只要我们老师和家长齐心协力,加上学生的配合,每一个孩子都会是优秀的。杜来提乡第三小学小学生心理健康教育个案辅导记录表 心理辅导员 王海燕 辅导对象黄某班级五年级性别男年龄11辅导日期5月16日咨询缘由黄某是一个聪明的孩子,但是由于家庭环境不太好,从小到处奔波,导致其知识学的不扎实,加上其父亲前面回来陪了他二十多天,在陪他的日子十分宠他,天天带着他玩,使得本来进步很大的黄某又
7、退步了不少,加上今天他父亲又丢下他跑了,使得该生在心理上又有了大的波动,由于作为班主任的我主动找其谈话。初步分析在黄某很小时黄某的父母就不在一起生活了,黄某跟着妈妈到处转学,在所学知识上有脱节,经过一个学期的努力成绩上来了不少,但这学期不久该生父亲突然回来了,可能是愧疚,该生的父亲对他非常的好,甚至到了宠的地步,每天有求必应,天天陪着他玩,所以导致该生在学习上不用心了,退步了不少,而且没有做作业还理直气壮的骗人。辅导方法1、对于大人的事,小孩子
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