教育论文：常规培养对幼儿的重要性

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1、常规培养对幼儿的重要徃单位：**幼儿匠姓名:常规培养对幼儿的重要性摘要:在幼儿园中，一个班级常规的好或坏是直接影响幼儿的成长以及教师组织一日生活的质量。如果常规没有建立好，没有给孩子养成好的常规行为，幼儿就没有好的习惯，在教学中教师要分散精力维持各个环节秩序而影响活动的质量；反过来，如果一个幼儿园建立了细化、完善的常规，从而形成一个自然有序的学习、生活环境。让孩子在一个非常良好的环境中不断进步，不断的改善自己，养成良好的习惯。这不但能够为幼儿良好习惯的形成奠定了良好的基础，也为幼儿们美好的未來做了一个好的开端，同时也有助于教师活动的组织与

2、开展。常规培养是教育活动中不可忽视的一部分。也可以说幼儿园的一日常规是幼儿成长、学习和今后发展的基础前提。常规不仅是幼儿一日活动正常开展的保证，更是幼儿健康成长的保证。因此要求我们幼儿园的教师在一日活动中工作一定要做精做细，不能有一丝马虎。只有这样，幼儿才能得到好的发展。关键词:遵守建立常规管理发展一日生活一、常规教育的意义“常规”对于幼儿园里面的老师来说是非常熟悉的词语了，孩子们从第一天上幼儿园开始，我们的老师就要对幼儿进行常规教育。常规教育贯穿于幼儿园的一日生活的各个环节，具有内容具体、种类繁多和要求严格的特点。常规教育是幼儿园教师在

3、幼儿园工作中非常重要的一项内容。幼儿园常规的存在对幼儿和教师都有非常重要的意义。离开家来到幼儿园学习，这对孩子来说是一个非常大的转折点。孩子们来到幼儿园后不再像在家一样有爸爸妈妈一样的细心照顾，也不再想家里一样有爷爷奶奶那样的宠爱，饭来张口、衣来伸手，有人喂饭，有人帮着穿鞋穿袜，自己什么都不用做。上幼儿园之后，孩子需要学会一些简单的自理能力，要自己开始照顾自己了，因为幼儿教师也没有那么多时间来帮助每个孩了做好每一件事。来到幼儿园后，通过规则教育,什么事情都需要遵守规则的，比如，老师上课时要安静，不能随便离开座位；喝水、吃饭时是要排队、不挑

4、食，不插队；垃圾要扔进垃圾桶；玩游戏、户外活动时要遵守规则等等。因此幼儿园常规不仅能够培养幼儿良好的白控能力、生活习惯、规则意识和行为规范，还能让幼儿更好地适应集体生活。所以说常规教育是幼儿园素质教育乃至整个基础教育重要的核心内容。二、一日生活中的常规进餐的常规：进餐时，幼儿能够在教师的组织下认真的将手洗干净，在洗手的过程中主动排队，不打闹、不玩水。吃饭时，左手扶碗，右手拿勺，不讲话、不挑食、细嚼慢咽，不浪费粮食。饮水的常规：按时按量喝水，不要等渴了才去喝水。饮水时主动排队，不插队，不争吵。按要求接水，喝多少接多少，不浪费，养成节约的好习

5、惯！就寝的常规：能够按时进入午休室入睡，在幼儿教师帮助下穿脱衣裤，独立穿脱鞋子，并主动放在固定的位置。不喧哗、不捣乱，保持地面清洁，不扯棉絮，不乱扔垃圾，按时起床，不赖床。如厕的常规：不推不挤，主动排队上厕所，不打湿裤子，不打闹、嬉戏，不插队,保持地面清洁，便后主动冲洗厕所。盥洗的常规：洗手时知道卷起袖子，不打湿衣服，不玩水，主动排队洗手。各个年龄班的孩子可根据不同年龄段酌情修改内容。劳动时的常规：能够跟随老师的带领下，和小伙伴们一起积极的进行劳动，不脱离队伍，不和其他幼儿发生矛盾，不打闹。教育、教学时的常规：上课时不发岀噪音，不离开座位

6、，有什么事要向老师打报告，不和同桌幼儿聊天、打闹，坐姿规范。游戏时的常规：游戏时，遵守游戏规则，不追逐、打闹，在老师指定的区域进行游戏，不乱跑，不做危险动作。体育活动时的常规：在进行体育活动时，积极完成老师指定的内容，过程中不捣乱，不和其他幼儿发生争执，在规定的场地进行活动，不随便离开队伍。三、怎样建立好幼儿园常规在常规建立的时侯，首先教师通过奖励和表扬做得好的小朋友的方法充分调动孩子们的自主性，使幼儿园的常规教育由传统的“要孩子们怎么做”转化成孩子们自主地“我要怎么做”。（一）、分清孩子所在的阶段，把握重点因为幼儿园中有不同年龄阶段，从

7、3岁-6岁的孩子，所以我们的常规要求也要根据不同年龄段的孩子制定，比如小班的常规要求一定要比大中班孩了的常规要求较简单内容比较的少，在小班主要以熟悉和学习、适应为主，而到了大班主要以遵守和习惯为主。（二）、让孩子也参与到常规管理的队伍中来。充分的发挥孩子们的自我管理优势，提高孩子的自我管理能力,以及管理他人的能力。《幼儿园教育指导纲要》在“科学、合理地安排和组织一日生活”中明确指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理”。结合《纲要》提出的“引导幼儿学习自我管理”并针对我班幼儿的实际情况，我们采取“以强带弱、双

8、向互补”的原则。对此，我们可以通过选小班长、小组长的方式来让这些表现比较好，比较突出，有较强管理能力的小朋友来担任，当老师的小助手，帮助老师来督促孩了们一日生活中的常规。也可以轮流来当小老师，