[应用]爱吃鱼头的妈妈4

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1、教案《爱吃鱼头的妈妈》一、教学内容：看图作文——《爱吃鱼头的妈妈》二、教学目标：1、以生活情节入手一妈妈喜欢吃鱼头，启发学生自由合理想象，培养学生的想象能力及说写能力。2、指导学生不拘形式地说、演妈妈平时和我吃饭时的场景，感受及想象作文来源于生活。3、尝试在习作中积累语言材料，具体、生动在讲述故事，努力用语言打动他人，体现生活真情。4、初步了解记事看图作文的写法，学习创新思维能力及培养习作兴趣。三、教学重点：让学生在活动中展开画面情境，体会作文来源于生活，指导学生有序地、主次分明地说、演画面情节。四、教学难点：启迪学

2、生展开大胆、丰富、新颖的想像，通过情境作文教学，让学生通过人物生动、具体的动作、语言、神态及内心活动有序地、主次分明地说写完整这个小故事，写出真情实感。五、教学步骤（一）导入每天我们都能吃到爸爸妈妈给我们做的丰富的美食，也就是说，爸爸妈妈十分的了解我们的饮食习惯以及我们究竟喜欢什么。可是大家好好思考一下，你们知道爸爸妈妈喜欢吃什么吗？你们有了解他们多少呢？今天老师就带给大家一个发生在母亲和儿子之间的故事，好大家看图。（二）观察画面，初步感知A第一幅图：1、画中都有谁？他们在做什么？2、认真观察他们表情，他们在说些什么

3、呢？3、想像一下孩子吃饭之前和吃饭之后都做了一些什么？4、大人和孩子的心理都想了什么呢？B第二幅图：1、第二幅画和第一幅画有什么不一样的地方？2、想像一下这是怎样的一顿饭呢？3、两个人之间有着什么样的对话？4、人物的心理又想什么呢？5、结合两幅图所画的内容，讲述一个故事。《晚餐》（4）《饭桌上的故事》日记《丰盛的晚餐》（3）……《长大了》《奶奶也爱吃鱼头》《爱吃鱼头的妈妈》《我能为你做什么》……C转换角色1、如果你是妈妈你的心理会怎么想，你又会怎么做呢？书信《宝贝我想对你说》（2）《挑食》……2、如果你是非人物，对这

4、件事你想说些什么呢？《没有用的鱼刺》《饭碗的困惑》……3、如果你是看见这件事的旁观者你又想说些什么做些什么呢？《做个孝顺的好孩子》《关心爸妈的倡议书》D根据一图、二图联系现实1、你的生活中和父母发生过什么特别的事情让你很难忘记？2、你了解你的父母多少呢？3、看了今天的图片，你想为你的父母做点什么呢？又想说些什？《母爱》（1）《妈妈我想对你说》《我的心酸日记》《给所有挑食的孩子的一封信》……（三）发挥想象，指导写作1、注意不要紧紧描述画面上的内容，注意挖掘故事背后的故事。2、写作中注意人物的心理描写、语言描写、动作描写

5、。3、注意记叙文六要素和各类文体的格式。六、板书妈妈爱吃鱼头，我从小就知道。1、描述整个画面(1)选择中心叙述者(2)选择中心叙述点2、探索文体：日记、读后感、记叙文、书信、童话……七、例文例文一母爱我的妈妈是一个厨艺很高的人，我很喜欢吃妈妈做的菜，尤其是糖醋鱼是我的最爱。每周妈妈都会给我做鱼吃，妈妈总会说，“孩子多吃点鱼，鱼眼睛可以让你的眼睛更明亮，鱼肉可以补充很多的维生素，多吃点……”每次我都会吃的津津有味。可是妈妈却总是吃的很少，她总是会吃很多青菜和其它的菜，我问妈妈的时候，妈妈就会说：“我喜欢吃菜，不喜欢吃肉

6、，这样可以保持妈妈的身材啊！”我每次都会一笑而过。而今天我在学校学习了一篇看图作文,叫做妈妈爱吃鱼骨头，当我看见这个图片的时候，一下子就想到了自己的妈妈。妈妈真的是不喜欢吃鱼么？妈妈其实是想把我喜欢吃的都留给我罢了。心理涌出了一点酸酸的味道，下次妈妈在做好吃的时候我一定先把妈妈的碗夹得满满的。我知道我和妈妈之间并不是没有纷争的，偶尔妈妈的牢骚，偶尔妈妈的揪耳朵……在我看过这图片之后一下子都消失了，或许每一个和我一样大的同学在学过今天的文章之后都会有这样的感想，那就是母爱无边，母爱伟大。当妈妈为我盖被子时，我在被窝里感

7、受到温暖的母爱。我知道，我是幸福的。当妈妈为我做晚餐时，我在菜肴中感受到有着香味大的母爱。我知道，我是幸福的。感动于母爱，沉醉羽母爱，迷恋于母爱！让我们为每一分母爱而歌颂吧！例文二宝贝我想对你说儿子：你今年十岁了，长大了吗？每天妈妈一说你，你就开始讲嘴，比我还厉害，只会一味的说“不”，却也不说理由，你很无理的样子让我很光火，难道是我太唠叨了？可是我不说你做好的话我还用说吗？妈妈真的很伤脑筋呀！还被你老爸说都是我把你惯成这样的，是吗？我知道，你是一个善良的、有爱心的孩子，我累了，你知道心疼我，给我捶背，给我端水，每次享

8、受你的关心，妈妈心里美美的。可是妈妈总是对你有更高的要求，我说一下你看是否过分：第一，妈妈希望你学习的时候更专心一点，每次看你写作业我都很着急，速度慢呀，注意力老是不能很好的集中在作业上，结果也不能有充裕的时间来玩，作业也写的心不在焉，这是你的学习态度问题，如果不认识到这一点，对你将来的学习生活都会有影响，所以妈妈很着急，不知道该怎样解决这个问