你认为本专题的研究为你解决了美术教学中的哪些问题？你

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1、1.你认为本专题的研究为你解决了美术教学中的哪些问题？你认为在教学中还存在哪些问题？你的建议是什么？2.根据本次研修中的核心问题深入思考，结合美术教学内容尝试“综合·探索”学习课题的教学设计。问题一答：{一}1我对这次学习是这样看的;本专题的研究解决了美术教学中这一版块的教学目标、教学内容及教学策略的问题。1让我懂得了“综合”是教与学的形式，而“探索”则是教与学的方法。通过对本专题的研究学习，使我更清楚地认识到在“综合·探索”领域的教学中需要注意的一些相关事宜。综合的目的是引导学生全方位、多角度地探索学习课题内容。清楚了美术学科中造型表现、设计应用、欣赏评述三个学习领域中的内容相互融会贯通

2、成一个课题也是综合探索的一种方式。2理解了与不同学科老师联手上课的不同综合形式，学习了一些有效的教学策略，理解了综合探索的教学内容使学生可以在探究活动中培养发现问题、分析问题、解决问题能力。3想象力是学生思维的灵活性、变通性和发散性，有效地开发他们的创造潜能，使学生在想象的同时将自己对美感的体验在脑海中用美术语言描绘出来，从而有的形状、色彩发展到从未看过的，这就是新的开始，在这一思想的驱动下，再动手把它表现出来，就把想象力转化成了创造力。{二}我感觉本专题对我的学习解决了很多问题,但还有一些问题是有待解决的：1从时间上有些问题。探究式学习是要在课前与课后花费大量的时间的，而这并不是每一个学

3、生都能做到的。2从条件上受限制。我们学校美术教学条件不能达到优化设备,多媒体课件陈旧,学校几年了都不给我们美术老师买教学用的学具材料.严重制约着美术课程的发展。3从思想上认识不足。虽然社会发展，促使人们越来越重视美术课程，但相比较其他学科，美术明显被边缘化，忽视化。4探究活动流于形式。在教学中我们提倡探究式学习，但往往在课堂上，这只是个别学生的表演，整个探究合作流于形式。5社会重视。美术作为一门非主要的学科，往往被家长，社会视而不见，对美术课程的学习,只有到了中学要中考了,是特长生才得到重视。{三}我的建议：①、重视课前准备，注重课后总结练习。②注重课堂引导。重视探究式学习方法。③重视课堂

4、评价。④宣传美术课程的重要性。⑤加大对美术教学资源的投资力度。问题二; 四年级下册 19《光的魅力》教学设计学习领域：（综合·探索）课时：2课时教材分析：本课的要点是让学生了解光对美术作品的影响。光有自然光，如太阳光等；也有人造光，如烛光、灯光等。在人们的生活中离不开光，其实绘画、雕塑、建筑、工艺品也要依靠光，只有在光的映衬下，艺术作品才会显得更加生动迷人。教学目标1．引导学生了解光与美术的关系。2．指导学生采用纸张或其他材料设计制作作品，并利用光的照射，进行展示。3．通过活动，让学生产生对光的兴趣和对科学的追求。教学重、难点：1欣赏、了解光与美术的关系。2用纸或其他材料制作作品。3用不同

5、颜色的人造光照射作品，进行展示。教学准备：请学生事先准备了各种卡通形象的玩偶、图片等。各种灯光设备。教学过程：一、感受光的魅力：请学生将事先准备好的各种卡通形象的玩偶拿出来。让一个学生用一些卡通形象编故事，几个学生根据故事情节摆放玩偶、图片，或者简单构出画面，另一些学生用光源对已构好的画面或场景进行照射。引导学生进入到了学习状态，认真地听故事，然后对构图不够合理的大胆提出建议。教师引导：象不像舞台上表演卡通片？比单纯的画面效果好多了是吧？请学生提出自己的建议，如：“把光用蓝色的皱纸包住变成蓝色的光，更符合故事情节的气氛。”“光从卡通形象的下面往上照，才能有恐怖的效果。”在热烈的讨论中，使学

6、生真正感受到光的魅力，兴趣被调动起来。二、了解光的魅力：教师再趁热打铁，引导学生欣赏大师的作品，学生在美的体验中进一步分析总结光影与美术的关系。教师可先让学生欣赏、了解不同光照射下，美术作品会产生不同的效果。三、探究光的魅力：在制作作品前，先让学生通过分组实验总结出：表面光滑的物体与粗糙的物体，不同材质的物体，在光的照射下，也会产生不同的效果。四、布置下一次需要的材料。布置学生寻找纸张或其他材料设计制作作品，下次利用光的照射，进行展示。第二节一、启发思路：教师归纳总结光影与生活、光影与美术的关系，分析几个相关作品的设计思路并演示一些具体的制作方法。学生分头设计方案，与组内同学讨论改进方案，

7、并按方案完成作品。二、展示光的魅力：作品完成后，可举办一小型的展览，展示学生各自的作品，互相评价、欣赏。提醒同学在展示作品时，要注意用电与用火的安全。教学评价·能否积极参与教学活动的各个过程。·能否了解光与美术的关系。·作品是否有创意。课堂小结：你学习本课有什么收获？还有那些感想呢?说一说。通过这节课的学习我们进行了一次展览，结合光与绘画的关系，光与生活的关系，利用电筒制作会发光的小制作，来完成本课的学习任务，提醒同学在