一年级语文上学期备课组工作总结(2017-2018学年度第一学期)

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1、一年级语文上学期备课组工作总结(2017-2018学年度第一学期)本备课组坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定良好的基础。一、主要工作1、学习新课标，转变教师的教育观念。继续加强教师教育教学的理论学习。本学期我们全组教师以学习新课标为主要内容，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。老师们把新课标的理念渗透到教

2、学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。另外，参加课题研究的老师以“和谐教育”为准点，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立评价要以学生发展为宗旨。2、教学工作以转变学生的学习方式为主。教师们以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和对话中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。本学期以改变学生的学习方式为主，提倡自主、合作、探究的学习方式，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生知识与技

3、能，情感、态度与价值观的整体发展，为学生的终身学习打下坚实的基础。3、力求改变教师的备课方式，提高教师的备课质量和教学效益。本学期备课体现学生的主体性，按照学校的要求，在备课中教师改革传统的一问一答式的教案撰写方法，以师生互动的形式撰写教案，教案中重在突出教师的教和学生的学。重视教学过程的反思，每节课后教师都认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来。充分发挥备课组成员的力量，按照学校的要求，认真搞好每一次教研活动，做到次次有内容、有记载。上好示范课、教研课和汇报课。4、做好培优补差的工作，提高教学质量。在大面积提高教学质量的

4、同时，教师们努力抓好了培优补差工作。抓好后进生的转化工作。教师们坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步，以提高学校的成绩合格率关于“校本教研”，学校教务给我们备课组下达的任务及要求是十分明确的，那就是“重点在于本级科课堂教学的研究及组内教师的培训。”那么，我们一年级语文备课组，是怎样不折不扣地履行职责，推动校本教研的有效落实呢？下面，由本人代表一年级备课组，进行工作汇报。一、确立一种思想“大家好，才是真的好！”“大家好，才是真的好！”这是大家耳熟

5、能详的一句广告语，但真要让它成为一种主流思想，做起来却没那么简单！常言道“文人相轻。”“生意做同行，遇到如仇人。”透过这两句俚俗的话，我们可以发现老师间本来就会不可避免地、或多或少地存在一些狭隘的名利思想或竞争心理。再加上时下有些地方、有些学校实行一种奖教奖学的制度（甚至是末位淘汰制度），这在无形中，使得同级科老师间的竞争趋于激烈了，老师间的关系也因之变得敏感而微妙了，实质上是在制度上妨害了教师间的精诚合作。所幸的是，咱们实验学校摈弃了这一急功近利的做法，煞费苦心地营造着一种有利于教师间的合作与交流的大环境。譬如，我们老师间，没有因为谁的

6、教学班考试成绩高一点，领取的奖金就多一点，也没有因为谁的教学班考试成绩低一点，领取的奖金就少一点。再如，学校领导哪天来突击听课，上好了，没得说；上砸了，挨批评的，就可能不只是授课老师本人，而是整个备课组，甚至是整个教研组了！如此一来，一种“大家好，才是真的好！”的想法，就慢慢地成为我们实验人的主导思想了。它是教务提出的“三定”、“五统一”这一要求得以通行的思想保障，更是组内教师实现智慧共享、集体进步的内驱力！有这样一件事让我印象殊深我们组里的王老师，务实肯干，领悟能力强，入伍未满三年，驾驭课堂的能力已显得一板一眼，有条不紊了。上学期，她承

7、担了一节校性公开课。13周的课，11周她的教学设计就做出来了。先是字面上的语言推敲，再是教学课件的制作，然后是试教与修改，到了13周才做最后的汇报。汇报课上，教学流程一如预案中的环节一样环环推进。只是，第一次在电教室中上语文课的一年级学生，犹如陈焕生刚刚进了城，既拘谨又惊奇，他们在课堂上与老师的配合应对，反而没有平常的课一样机灵、利索了，影响了课堂的节奏感。第二天，当我和王老师在一起反思这一节课时，她流泪了。她说“为了这一节课，我们一起认真一做了好几个星期，效果却没有预期的精彩，我真担心外人会以为我们是干吃饭的。”瞧，这就是我们的年轻人，

8、她自己辛苦上课，却在为备课组歉意流泪，这种集体主义精神多么难能可贵！二、三个故事，勾勒课改路上的教师群像。第一个故事一节口语交际课，我们研究了三年。新《语文课程标准》颁布以后，老教材中的“听话