以人为本，创新人才培养模式，优化学校管理

《以人为本，创新人才培养模式，优化学校管理》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、以人为本，创新人才培养模式，优化学校管理创新人才培养模式。适应经济社会发展需要，遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。一、校情分析1．环境优势。周边住宅小区较多，新建小区楼房入住率较高，划分生员在平均值之上，生员素质较好。2．教育教学优势。几年来，在德育第一、学习第二；身体健康第一，学习成绩第二

2、理念的引导下，在“12311工程”及“讲学稿模式下的分组联动合作学习”的具体实践，我们积累了很多的经验，教师的教育教学理念得到了极大的更新，大多数教师的课堂教学模式有所改变，学生学习自主意识和能力得到培养，班级文化更具个性和多元。学校始终坚持走“智慧校园”之路，建有校园网，达到网络全覆盖，建有“三通两平台”，实现家校互通，方便家长了解学生的在校情况，也为老师提供了展现教学风采的平台，这些都为实施素质教育奠定了良好的基础。学校把握国家教育教学改革的脉搏，紧跟时代发展的潮流，实施学生综合素质评价考核，为学生的中、高考铺平了道路，为学生的未

3、来发展奠基。   3．团队优势。学校秉承“以人为本，全面发展”的办学理念，着眼于全体学生，在实现学生的全面发展的基础上，让学生的爱好、特长、个性得以充分健康的张扬和发展。为此，学校创设了18个特色的社团。外聘了许多专业的社团老师，社团活动的展开，彰显了营口市第七中学创建的智慧校园的办学宗旨，成为校园建设中靓丽的风景线。二、强化学校管理，加强队伍建设   1、建立、健全学校各项管理制度，用制度来规范学校的管理，做到依法治校。严格督查、考核和落实各项制度。逐步完善学校、处室、年级组（教研组）三级督查机制，教务处要着重落实教学常规的检查；政

4、教处要着重落实学生日常行为规范的督查；学校工会要加强教职工师德和工作纪律的考核；教务、后勤要加大对职员、工勤人员的工作评估，通过评估促进各项工作。真正实现管理的制度化、科学化、民主化。 2、实行校务公开制度，充分发挥党组织、教代会的作用，坚持“公开、公平、公正”的工作原则，进一步规范工会代表大会和教职工代表会议制度，深化工会和教职工代表会议的民主监督工作。通过各种形式，互通信息，听取教师的意见和建议，了解教师所想所需，加强交流沟通，增强理解，努力营造宽松和谐的工作环境与氛围。逐步改善教职工的工作和生活条件，保护教师的合法权益。充分调动

5、教职工民主理校的积极性，增强主人翁意识、责任意识和质量意识。   3、加强领导班子建设，培养团结协作精神。班子成员要切实加强自身建设，努力提高现代教育管理水平、科学决策水平和复杂情况下驾驭全局的能力；坚持原则，团结协作，服从大局，增强服务意识；坚持执行有关政策性规定，确保政令畅通；巩固党的群众路线教育成果，严于律己、敬业实干、主动服务、廉洁自律、勇挑重担、敢于负责，勇于争先。  4、加强师德、师风建设。认真规范教师教学行为，并以此来规范教师的师德行为。把教师的师德表现作为年度考核和职务评聘的重要依据，坚决杜绝歧视、体罚或变相体罚学生的

6、现象。禁止教师乱补课，禁止乱征订，定期召开学生会、家长会，听取他们的意见，做到依法治教、廉洁从教、文明施教。提倡爱教育，爱学生，爱自己，兢兢业业，无私奉献的高尚品德。三、以教学质量为重点，提升教学内涵为了进一步推进讲学稿模式下的分组联动合作学习教学研究改革与实践，形成课堂管理、质量监测和学生评价机制，本着“把课堂还给学生”的理念，构建“自主学习”的教学模式，实现减负增效，使学校教学成绩每年上一个新台阶。1.完善学生自主学习支持体系。（1）把“讲学稿”作为学生自主学习的指南针。分析学生的学习基础及学生完成学习任务所需要的各种条件为依据，

7、进行前置性学习任务（预习）设计、合作学习任务设计和课后任务设计等，以达成学习目标为指南，以“讲学稿”为载体，最终帮助学生获得学习成功。（2）把分组联动合作学习作为学生自主学习的助推器。根据不同学习任务组建合作学习中心，开设合作学习任务单，指导学生开展伙伴合作或小组合作学习，以互助、分工组合、分层指导、头脑风暴（当一群人围绕一个特定的兴趣领域产生新观点的时候，这种情境就叫做头脑风暴。）等方式在合作过程中取长补短，集思广益，共同完成学习任务，从而培养自主学习能力。（3）把多形式作业管理作为学生自主学习的清障仪。通过设计不同形式的作业，为学

8、生自主学习提供充分条件，不断丰富作业的形式，满足不同层次学生的需要。建立学生作业答疑制度，为学生自主学习提供有力支撑。（4）注重班级“小先生”的培养，发挥“小先生”在自主学习与合作学习中的作用。（5）把开放阅览室作为学生