人教版高中生物必修2第五章第1节 基因突变和基因重组教案

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1、专题四第1讲基因突变和基因重组【考纲要求】1、基因突变的特征和原因II2、基因重组及其意义TT【教学目标】1、知识目标（1）结合镰刀型红细胞贫血症的实例从分子水平分析基因突变产生内因，推导生成基因突变概念。（2）分析基因突变类型对其控制蛋白质合成的蛋白质、对性状与子代的影响。（3）基因突变的产生外在原因、特点及意义。（4）能够概述基因重组的概念、类型、结果、意义。2、能力目标（1）通过实例分析，培养学生归纳分析能力，概念生成能力。（2）通过列表比较基因突变与基因重组培养学生分析比较能力。（3）能以生物的变异为屮心构建生物学概念图，组建知识网络。（4）通过习题训练，加强学生对知识迁移

2、运用能力。3、情感目标（1）通过基因突变原因的学习，树立事物发展的内因是根本，外因是条件的辨证唯物的思想。（2）在基因突变的学习中懂得如何确立健康的生活方式。（3）认同基因突变、基因重组对生物多样性形成的积极意义。【教学重点】1、基因突变的概念、特点、原因和意义。2、基因重组的概念、类型和意义。【教学难点】1、列表分析比较基因突变和基因重组。2、基因突变未引起生物性状改变的原因分析。【教学用具】课件、练习卷、多媒体课件【学情分析】高三学生已经具备了学习本课的认知基础，思维的目的性、连续性和逻辑性已经建立，具备归纳总结的能力。而且经过高二学业水平考试和高三前一-阶段的复习，学生对基因

3、突变和基因重组的基础知识点有佼深的了解。【教学方法】问答法、讲授法、练习法，比较分析，归纳总结【教学过程】1、导入新课1、图片导入展示四张图片图片一：不同子粒颜色的玉米；图片二：正常指和并指；图片三：镰刀形红细胞；图片四：不同性状的金鱼。引导学生从生物变异实例入手，回忆生物发生变异的原因。M：这些变界类型都有一个共同特点，也就是遗传物质发生变化，我们称为可遗传变异。除此之外，环境发生变化，但遗传物质没有发生改变能不能引起变异现象？归纳：变异类型包括可遗传变异.不可遗传变异。2、构建变异概念图要求同学以变异为中心词尝试构建概念图。生物的变异由遗传物质引起般境可遗传变异來源不遗传变斥D

4、NA复制时间时间减数分裂二、考纲分析1、进入本节课题：专题4生物的变异、育种与进化第1讲基因突变和基因重组2、列表分析本节对应的考纲和考点（1）基因突变的特征和原因TT（2）基因重组及其意义II三、考点1、基因突变1、基因突变的实例分析：镰刀形红细胞导入：展示正常红细胞和异常红细胞的图片，请同学们阅读生物教材P80第5章第1节,找出镰刀型红细胞形成的原因。学生看书回答：组成血红蛋白分子的多肽链上，发生了氨基酸替换，也就是谷氨酸被缠氨酸替换。引导学生找出镰刀型红细胞形成的直接原因，推出镰刀型红细胞形成的根本原因。2、基因突变的概念（1）通过其它实例引导学生生成基因突变的概念。（2）基

5、因突变概念的易错点分析展示易错点1、基因突变就是“DNA中的碱基对的替换、增添或缺失”学生思考讨论，回答问题。教师点拨：基因是有遗传效应的DNA片段，不携带遗传信息的DNA片段也会发生碱基对的改变。有些病毒的遗传物质是RNA,其RNA上碱基的改变也会引起病毒性状改变，广义上也称为基因突变。3、三种类型突变与生物性状的关系（1）利用典型例题，引导学生思考基因突变与生物性状的关系例1、如果一个基因的中部缺失了1个核昔酸对，不可能的后果是A.没有蛋白质产物B.翻译为蛋白质时在缺失位置终止c.控制合成的蛋白质减少多个氨基酸D.翻译的蛋白质屮，缺失部位以后的氨基酸序列发生变化（2）能力提升学

6、生思考讨论：替换、增添和缺失这3种类型的突变，哪种对氨基酸排列顺序影响最小？学生总结三种类型突变与生物性状的关系。（3）知识递进例题分析例2、自然界屮，一种生物某一基因及其三种突变基因决定的蛋白质的部分氨基酸序列如下：正常基因苯丙氨酸亮氨酸苏氨酸脯氨酸突变基因1苯丙氨酸亮氨酸苏氨酸脯氨酸突变基因2亮氨酸亮氨酸苏氨酸脯氨酸突变基因3苯丙氨酸苏氨酸酪氨酸丙氨酸思考问题1、突变基因1、2、3都只涉及一个碱基对的改变，分别是哪种类型？思考问题2、突变基因1发生了基因突变，为什么决定的蛋白质没变？学生回答，教师点评。（4）疑难剖析根据问题2,拓展延伸，总结基因突变未引起生物性状改变的原因：①

7、密码子的简并性：突变后的密码子与原密码子对应的是同一种氨基酸，此时突变基因控制的性状不改变。②突变部位：基因突变发生在基因的非编码区。③隐性突变：若基因突变为隐性突变，如AA突变为Aa,此时性状也不改变。4、基因突变的原因、特点和意义（1）运用概念图，引导学生归纳基因突变的内容，同时列举事例说明癌变与诱变因素，让学生树立健康的生活方式。基K靱A俪）-It基对的増添、缺失和替换-基因结构发生攻受①啊性；②随机性；③低频性；④不定向性；⑤多害少利性••①物理因素；②化学因