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时间:2019-03-03
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1、初中文言文课外阅读训练149篇(六) (七十六)问说《孟涂文集》 [原文] 君子之学必好问。问与学,相辅而行者也,非学无以致疑,非问无以广识。好学而不勤问,非真能好学者也。理明矣,而或不达于事,识其大矣,而或不知其细,舍问,其奚决焉? [译文] 一个有见识的人,他做学问必然喜欢向别人提问请教。问和学,是相辅相成的,不学习钻研不可能发现疑难,不提问请教不能使知识广博。只是喜欢学习但不愿时时向别人请教,还算不上是真正爱学习的人。即使你道理懂得了,也许你还不能用于实践,即使你搞清楚了主要的东西,也许
2、你还不了解它的细微末节,那么除了向别人请教,又从哪里去推断解决呢? [阅读训练]解释下列句中加点的词。 ①非学无以致疑②而或不达于事 ③非问无以广识④舍问,其奚决焉 2.下列各句中加点的“而”与“好学而不勤问”中的“而”用法相同的一项是() A.得之心而寓之酒也B.然得而腊之以为饵 C.人不知而不愠D.面山而居 3.翻译:“问与学,相辅而行者也。” 译文 4.用自己的话概括的中心论点。(不超过10个字) 答 (七十七)教学相长(节选)《札记》 [原文] 虽有嘉肴,弗食不知其旨也
3、;虽有至道,弗学不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后自强也。故曰:教学相长也。 [译文] 即使有美味的熟食,不吃就不知道它的味美;即使有最好的道理,不学就不知道它的好处。因此,学然后才知道自己的欠缺,教然后知自己理解不透。知道了自己欠缺,然后才能自己刻苦地钻研。所以说:教与学是互相促进的。 [阅读训练]给下列句中加点的字在()中注音,在横线上释义。 ①弗食不知其旨()②教学相长() ③虽有至道()④知困,然后能自强也() 2.翻译句子。 ①学然后知不足
4、,教然后知困 译文 故曰:教学相长也 ②译文 3.《教学相长》集中论述了与的关系问题,说明了的道理。 4.(用原文填空)在论述时先以“”作比继而引入“”,进而又以教与学两个方面加以说明,最后归结到“”这个结论。 (七十八)颜回好学《史记》 [原文] 回年二十九,发尽白,蚤死。孔子哭之恸,曰:“自吾有回,门人益亲。”鲁哀公问:“弟子孰为好学?”孔子对曰:“有颜回者好学,不迁怒不贰过。不幸短命死矣,今也则亡。” [译文] 颜回二十九岁,头发全白了,过早地死了。孔子哭得十分伤心,说:“自从
5、我有了颜回,学生们(以颜回为榜样)更加亲近我。”鲁哀公问(孔子):“(你的)学生中谁是最好学的?”孔子回答说:“有个叫颜回的最好学,(他)从不把脾气发到别人的身上,也不重犯同样的错误。不幸年纪轻轻死了,现在没有(像颜回那样好学的人)了。” [阅读训练]指出下列句中的通假字。 ①发尽白,蚤死②今也则亡 2.解释下列句中加点的字。 ①孔子哭之恸②门人益亲 ③弟子孰为好学④不贰过 3.翻译下面的句子。 “不迁怒,不贰过。” 译文 4.颜回好学具体表现在哪几个方面?(用原文回答) 答 (七
6、十九)邴原泣学《初潭集》 [原文] 邴原少孤,数岁时,过书舍而泣。师曰:“童子何泣?”原曰:“孤者易伤,贫者易感。夫书者,凡得学者,有亲也。一则愿其不孤,二则羡其得学,中心感伤,故泣耳。”师恻然曰:“欲书可耳!”原曰:“无钱资。”师曰:“童子苟有志,吾徒相教,不求资也。”于是遂就书。一冬之间,诵《孝经》《论语》。 [译文] 邴原幼时丧父,几岁时,从书塾经过,(听见书声琅琅)忍不住哭了,书塾的老师问他说:“小孩子为啥哭泣?”邴原答道:“孤儿容易悲哀,穷人容易感伤。那些读书的,凡是能够学习的人,必然
7、都是些有父母的孩子。我一来羡慕他们不孤单,二来羡慕他们能够上学。内心感伤,因此而哭泣。老师怜悯屿地说:”你想读书就来吧!“邴原进了学堂,学习异常努力。一个冬天,就读熟了《孝经》和《论语》。 [阅读训练]解释下面句中加点的词。 ①凡得学者②然得而腊之以为饵 ③吾徒相教④徒以有先生也 2.翻译句子。 ①孤者易伤,贫者易感。 译文 ②一则愿其不孤,二则羡其得学 译文 ③童子苟有志,吾徒相教,不求资也。 译文 3.书塾中的老师值得我们敬佩的是 4.我们应该向邴原学什么? 答 (八十)
8、董遇“三余”读书《三国志》 [原文] 遇字季直,性质讷而好学。兴平中,关中扰乱,与兄季中依将军段煨。采稆负贩,而常挟持经书,投闲习读,其兄笑之而其兄笑之而遇不改。…… 遇善治《老子》,为《老子》作训注。又善《左氏传》,更为作《朱墨别异》,人有从学者,遇不肯教,而云:“必当先;读百遍!”言:“读书百遍,其义自见。” 从学者云:“苦渴无日。” 遇言:“当以‘三余‘.” 或问“三余”之意。遇言“冬者岁之余,夜者日之余,阴雨者时之余也。
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