北外日研中心日语语言文学专业研究生学习主干课程描述(二)

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1、北外日研中心日语语言文学专业研究生学习主干课程描述（二）28.日本近现代文学专题研讨通过演习发表、讨论、评述的方式对日本近现代文学中的经典文本进行细读。在注重对先行研究成果的充分梳理和吸取的基础上，要求发表者寻找到独特的文本阐释的视角和有效的分析方法，从而使学生掌握解读文学作品与语言文本的基本方法与技能，并且能够通过文本的解读与批评，对文本的背后与深层中隐含的丰富的历史、社会、文化信息保持宏观的视野与敏锐的洞察力。29.日本文化概论该课程拟从文化接触、传播、冲突与融合的角度来把握日本文化的发展历史及其基本特征，梳理在这一发展过程中日本所经历的特殊文化现象，以及这些现象所具有的象征性含

2、义。引导学生对日本思想文化基本问题进行内在的解读。30.日本文化基础研究该课程重点讲授日本文化史、思想史的主要人物、事件、流派等，清晰地为学生描述日本文化史、思想史的历史脉络，使学生对这一研究领域有一个全面的了解和认识。同时介绍当代研究这一领域的研究者的视角、论证方法和学术贡献等。本课程同时注重研究方法的教学，注重培养学生观察、发现和解决问题的能力。31.日本文化学术前沿讲评该课程精选日本文化思想研究方面的优秀代表性论著进行详尽的文本解读，并在此基础上讲授日本文化的学术研究历史，引领学生发掘日本文化研究的难点问题，客观评价既往的研究在文献和理论范式方面所做出的贡献及其局限性。32.日

3、本文化研讨该课程选择日本文化和思想史中具有影响的历史文献典籍、经典学术著作，要求学生对所读的经典著作的中心思想、主要观点、研究方法以及关键词等做归纳整理，并写成书面文章，在课上发表。教师组织学生针对该学生的发表内容、归纳方法、主要观点等进行讨论，最后对大家的讨论做点评指导和总结。该课程重点在于培养学生的动手能力和独立研究能力。33.日本文化专题研讨该课程是一个互动性很强的课程。一方面，教师结合自己的研究体验向学生讲授什么是文化、思想史等学术研究，怎样进行这方面的学术研究，这方面的学术研究有哪些问题前人1没有搞清楚等基本内容，并提示给学生个案研究的具体实例。学生根据教师提供的个案研究的

4、方法、思路以及问题意识等，提出自己的研究课题、视角和方法，同时在课上发表自己的观点。其他同学和老师对该同学的发表提出意见、问题以及指导性建议。这门课重点教授学生撰写学术论文的具体方法。34.日本茶道文化本课程由日本里千家派遣教师来讲授。讲师主要围绕着日本茶文化的历史以及茶道的点茶方法等对学生进行指导和训练。使学生不仅能够理解茶道文化的奥秘，同时也能学会实际操作的技能。35.日本文化讲读本课程主要选择日本具有代表性的学术专著和代表性的研究成果进行介绍和解读，向学生讲授日本文化形成的历史、沿革以及主要特征。中间穿插讨论和学生的发表。目的是拓宽学生们的视野，培养学生们的问题意识。36.日本

5、传统思想专题研究本课程由本中心聘请的日本客座教授讲授。日本专家根据自己的研究经验从研究理论、视角、方法等方面进行教学和指导。同时给学生提供日本文化、思想领域的最新成果和动向等方面的知识。37.日本传统文化专题研究该课程由本中心聘请的中方客座教授讲授。客座教授主要根据自己的研究经验和研究成果进行教学和指导。该课程旨在让学生掌握在学术研究中如何发现研究课题以及如何解决这些课题的方法。38.社会学概论该课程主要讲授什么是社会学，社会学的历史和发展，社会学的主要研究对象，社会研究视角，社会学研究方法等基本理论，其中既包括自我的形成、家庭、社会集团、社会秩序、社会阶层、地域社会等一般社会学领域

6、的基础理论，也包括性别差异、贫困、福利、劳动、现代社会组织、政治、宗教、传媒、人口与环境等特殊社会学领域的理论。目的是通过传授社会学知识，培养学生分析和理解社会问题和社会现象的能力，掌握社会学分析问题的方法论。教材以能够代表当代中外社会学发展最前沿的社会学教材为主，兼顾中外社会理论和社会现象的比较研究。39.日本社会研究基础2本课程为日本社会方向硕士研究生的专业基础课程之一。主要通过文献研读和案例分析，帮助研究生掌握日本社会研究所必需的基本理论，基本方法及日本社会的最新动态，为硕士论文选题和开题打下良好基础，提高硕士论文的写作能力。40.社会学理论讲读本课程重点讲授社会学最新理论和方

7、法，包括社会体系理论、自我组织性理论、符号互动论、社会冲突理论、后现代社会理论、女性主义社会学以及社会学大家迪尔凯姆的社会学、马克斯韦伯的社会学等。通过社会最新理论的研读，帮助学生提高解读现代社会的能力和理论写作的功底。41.日本社会论本课程以日本社会问题与社会现象为主，研读日本社会学者对日本社会领域相关问题的研究成果，同时，讲授社会调查的基本知识和方法，包括问题意识，一般理论假设、统计调查方法，事例分析方法，社会调查在不同研究领域的案例应用等。注重培养学