考点先秦秦汉及魏晋南北朝和隋唐时期

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1、温馨提示：此题库为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，关闭Word文档返回原板块。考点1先秦、秦汉及魏晋南北朝和隋唐时期一、选择题1.（2010·上海单科·T1）新石器时代，人类迎来了第一场重大的经济革命，其标志是（）A．农耕逐渐取代采集B．采集逐渐取代狩猎C．狩猎逐渐取代驯养D．渔猎逐渐取代采集【命题立意】本题以经济革命为切入点，重在考查新石器时代人类社会的进步现象。主要检测的是判断史实的认知能力，难度不大。【规范解答】选A。题干主要把握两个信息，第一是时间即新石器时代，第二是表现方式即经济革命，以此再从选项中抽取对应选择项

2、，判断对错，得出结论，“农耕和驯养”取代“采集和狩猎”的进程，被称为“农业革命”。【类题拓展】近代西方三次经济革命第一次工业革命后，首先是英国的经济发展，成为世界工厂。然后是法国、德国，还有美国。而发展中国家此时却在经济落后中徘徊挣扎。第二次工业革命之后，美国、德国超过英国，还有日本的快速发展。对亚非拉的资本输出。亚非拉民族民主运动开始第三次工业革命，发达国家恢复飞速发展。亚非拉国家开始利用新的科技革命发展本国经济。2.（2010·上海单科·T4）春秋战国时代，诸子百家讲政治时大多站在民众一边，替天下百姓打算，唯有一家与其他各家不同，为君主作-14-/

3、14参谋，专替君主打算。这一家是（）A．儒家B．法家C．道家D．墨家【命题立意】本题主要考查春秋战国时期诸子百家的思想观点及其代表的社会阶层，难度不大。【规范解答】选B。由“为君主作参谋，专替君主打算”得出结论，这一家代表了君主的利益，法家主张“以法为本”来治国，法制的对象是广大臣民，除国君以外，不论贵贱，一律要受法的约束，“法不阿贵”。对照一下选项，不难做出判断。【类题拓展】儒家代表世卿世禄阶级法家代表新兴地主阶级(当时先进生产力的代表)墨家代表小生产者、平民的利益,因此主张“尚贤”“兼爱”“非攻”道家代表没落贵族阶级3.（2010·四川高考.T12

4、）丝绸之路是汉代中外交流的见证。图7中①所示中国通往南亚、中亚的交通要冲是（）A．葱岭B.玉门关C.大宛D.安息【命题立意】本题以丝绸之路的地图为切入点-14-/14,考查了学生对丝绸之路所经之地的再认再现。此题以史地结合的基本能力立意，难度不大，是近年试题常规题型命制的重点知识。【规范解答】选A。本题考查丝绸之路的路线，由题干提供的四个选项：葱岭、玉门关、大宛、安息，可分析玉门关在阳关南面；大宛在①位置的西北方向，安息在大月氏以西。【类题拓展】张骞通西域与丝绸之路和对外交往关系张骞通西域开辟了西汉与西域各地联系的通道，为西域都护的设立创造了条件，西域

5、都护又为丝绸之路的开通创造了条件。丝绸之路架起了古代中国与南亚、西亚、欧洲交往的陆上通道；中国古代文明通过丝绸之路传播到西方，印度佛教和西方文化也开始向中国传播。4.（2010·全国文综Ⅱ.T13）唐高祖废汉代以来通行的五铢钱，改行“开元通宝”钱，此后“开元通宝”成为历代钱币的一种范式，其原因之一是（）A.确立了钱币“圆形方孔”的形制B.采用了新的材质C.改变了以重量定钱币名称的传统D.铸造技术更精良【命题立意】本题考查唐代货币史的相关知识，意在考查考生材料运用能力。中档难度。隐性考查我国当前社会热点——人民币升值问题。【规范解答】选C。圆形方孔钱始于

6、秦朝，A错；开元通宝钱和五铢钱都是铜钱，B错；五铢钱和此前的秦半两钱是以重量为单位作为币值，开元通宝钱打破了以重量定钱币名称的传统，C符合题意；钱币的铸造技术没有发生质的变化，D错。【类题拓展】我国古代货币的六次重大演变一、由自然货币向人工货币的演变：周代人们开始用铜仿制海贝，我国古代货币史开始由自然货币向人工货币演变。 二、由杂乱形状向规范形状的演变：-14-/14秦统一中国后，规定在全国范围内通行秦国圆形方孔的半两钱。 这是我国古代货币史上由杂乱形状向规范形状的一次重大演变。圆形方孔的形制，一直沿续到民国初期。三、由地方铸币向中央铸币的演变：西汉元

7、鼎四年（前115年），汉武帝收回了郡国铸币权，从此确定了由中央政府对钱币铸造、发行的统一管理。四、由文书重量向通宝、元宝的演变： 唐高祖废轻重不一的历代古钱，统一铸造“开元通宝”钱。此后我国铜钱不再用钱文标重量，都以通宝、元宝相称，它一直沿用到辛亥革命后的“民国通宝”。五、由金属货币向纸币交子的演变：北宋时纸币交子在四川地区诞生。交子不但是我国最早的纸币，也是世界上最早的纸币。六、由手工铸币向机制纸币的演变：清朝光绪年间已开始在国外购买造币机器，开始了我国手工铸币向机制货币的重大演变。这不但标志着铸造货币的工艺发生了重大变化，而且使流通了二千多年的圆形

8、方孔钱寿终正寝。5.（2010·全国文综Ⅰ.T12）中国古代常用五行相生相克解释朝代更替，称作