部编人教版一年级语文下册识字三《小青蛙》教学设计

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1、《小青蛙》教学设计教材分析：木课识字安排了一首朗朗上口的儿歌，要求学会的12「个生字中五个形声字巧妙地包含在儿歌中。儿歌语言通俗易通，同吋也为孩子们创设了一幅青蛙吃害虫保卫庄稼的美好画而.学情分析：低年级的学生年龄特征决定了他们具有天真好奇爱玩好动的特点，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的学习效果。让课堂充满乐趣，不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学、识字教学本身的内在要求。可采用多种游戏、活动调动学生的积极性。教学目标：1.通过读儿歌识字，了解形声字的•特点，培养学牛自主识字能力。2.能通过部首正确区分“青、清、晴、情、请”这几个牛字，并能认真

2、书写。3.正确流利有感情地朗读课文，了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。教学重点：通过读儿歌识字，了解形声字的特点。教学难点：能尝试利用形声字的特点帮助识记汉字，培养学生自主识字的能力。教学课时：1课时。教具准备：生字卡、课件。教学过程：一、激趣导入1.同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，它是谁呢？那要请聪明的你们来猜一猜了。出示谜语师:小青蛙听说我们班的学生彳艮爱学习，今天给我们带来了一首好听的儿歌，它的题目是《小青蛙》，师板书•课题生齐读题目2.请学生分享自己知道的小青蛙的知识。3.认识“青”字，（1）小青蛙是绿色的，那它的名字中哪个

3、字是表示颜色的？师板书“青”字。（2）引导学生观察青在田字格的位置，注意结构的匀称，字体的美观，并指导学生在田字格中书写。（3）用“青”组词，青草青菜青山青色“青”字可有意思了，可以和好多偏旁组成新字，它们都是青的好朋友，今天咱们学习的儿歌里就有，好多它的好朋友！让我们赶紧来读一读这首儿歌吧,找找它的好朋友吧！二、自读探，究1.出示“我会读书”，学生自学，教师巡视。2.分享交流。抽生汇报，师及时评价。3.瞧，青的好朋友被爱学习的你们找到后高兴的跳到了黑板上了，快让我们给它们打个招呼，喊出它们的名字吧。出示：情晴睛情请多种方式认读。4.把生字放入儿歌中

4、识记。岀示第一句话。(1)学生自由读，同桌之间互相当小老师读，指导读通顺读流利。(2)学生读后谈自己从屮读出了什么？(3)你们真会学习，这句话屮“青”的好朋友都是谁呢？谁来读出它们的名字？师岀示“清晴睛”让生明白它们的意思。并引导学生根据部首了解字意，并扩词。(4)再读第一句话体会情景，想象青蛙在做些什么？是啊，青蛙可做了不少好事情呢，它是害虫的天敌。有了青蛙的保护，禾苗长得可壮了！师岀示第二句话。(1)多种形式读句。(2)这句话里“青“”的好朋友也想和你们交朋友哦，请大声喊出它的名字吧！“情”扩词，练习说话，体会“情”和心情有关。(3)用自己的话夸

5、夸小青蛙。大家那么喜欢我，请一定要记住保护我哟！师岀示第三句(1)让生齐读并找出“青”的好朋友“请”。用上面学到的用部首识记的方法，来说说“请”的意思。师出示图片帮助理解(2)同学们你们准备怎样保护我呢？生自由发言。相信你们都能做到，，来•让我们一起把这首儿歌再美美地再读一读吧！三、细读感悟。1•儿歌读的真好(师出示:清、晴、情、睛)看就是有了这几个字，才有了这么一首有趣的儿歌呢，请小声再读一读，你有什么发现？2.教师小纟乩瞧，多有意思呀，刚才从它们的一部分“青”咱们大家知道了读音，现在乂从旁知道了字的意思，像这样的字，我们给他们起个名字叫形声字。四

6、、闯关检测。1.师出示闯关题检测学生的收获。2•老师为了让你们能更清晰记住给它们编了个问答歌。请你们读一读。齐读、男女对读、根据老师出示字卡来问答五、谈收获，赏读悟情引导学生有感情的朗读课，文，懂得保护益虫，保护小青蛙。六、作业超市：（任选其一）1.搜集有关•小青蛙的资料，把喜欢的部分讲给家长听。2.你心目中的小青蛙是什么样子，请把它画岀来送给你的家人。板书设计：小青蛙青清晴睛情请