【5A版】写作期末复习提要.doc

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1、7A版优质实用文档《写作》期末复习提要写作课程是开放教育小教师资的专业基础课，教材采用谈彦廷主编的《写作》教材，考试时间120分钟，闭卷，考试题型和分数比例为：一、填空10分，二、选择10分，三、名词解释10分，四，简答10分，五、文章分析20分，六，作文40分。各章重点。第一章绪论1．写作学习的重要意义要从信息传播的角度、人际交往的需要以及小学教师自身工作需要几方面来认识写作学习的意义。要领会大众传播的报道与告知功能、宣传与劝服功能、审美与娱乐功能以及广告功能同写作之间的关系。2．写作学习的内容方法应识记文章的六要素：材料、主

2、题、结构、语言、表达方式、体裁。应领会写作学习的方法是：第一，将写作理论学习与写作实践相结合；第二，将阅读鉴赏分析与写作实践相结合；第三，将课内学习与课外读写实践相结合。应领会写作课的性质和任务3．作者的修养应领会作者应具备的修养主要在以下四个方面：思想理论修养、生活储备、知识积累、写作技巧修养和语言修养。4．读者阅读心理分析应识记读者——受众心理上的三种选择性因素是选择性接受，选择性理解、选择性记忆。应了解读者心理分析的内容是：不同文化传统对读者具有深刻影响；不同时代意识形态对于读者的影响；文化传统发展过程中外来文化的影响。1

3、57A版优质实用文档7A版优质实用文档应领会研究读者阅读对写作的意义在于从大众传播的角度看，写作文章的目的是为了向一定的读者群传播文章所表达的内容，所以必须考虑读者的接受心理和需求，才能达到写作的预期目标，真正发挥其社会功用。应了解在顺应读者阅读心理的同时，还应该引导读者阅读，形成良好的交流与循环。应培养自己的应用能力，搜集并分析有关小学生阅读心理的材料。第二章材料与主题1．材料和主题的概念应识记：材料在写作学上材料是指可供写作的一切信息。（要注意区别原始材料、素材、题材以及直接材料和间接材料几个概念。）主题主题是作者通过全文所

4、表达出来的中心思想、内容主体或者基本意图。应领会材料的本源是我们的生活本身，搜集日常生活中的直接材料是搜集材料工作的基本环节。应领会素材与题材是文学理论中的两个概念，它们同写作学上的“原始材料”与“写作材料”所指有重点的不同。应了解主题的相关概念：传统写作学使用的“意”、“主脑”；当代写作理论和语文教学中使用的“主题思想”、“中心思想”、“全篇大意、中心”等。发解主题内涵的复杂性、丰富性。2．材料的搜集和积累应识记观察法是有目的、有意识地对处于自然姿态下的对象进行感知，以获取直接感性材料的方法。调查法是通过对当事人、知情者进行调

5、查以获取直接材料的方法。应领会观察法和调查法是搜集直接材料的主要方法。157A版优质实用文档7A版优质实用文档应领会间接材料日常搜集是一个长期的实践活动，搜集的内容主要包括常识性的基本信息、避免知识老化的更新信息、可供比较和拓开思路的矛盾信息以及一些重要数据及事实。间接材料的专项搜集是有意识、有目的、有选择、有计划的活动，首先要确立研究方向，主要利用出版物有针对性地去搜集材料。应了解并掌握材料积累的基本方法：卡片法与计算机的利用。应领会读物选择的原则是代表性、权威性、完整性和版本的可靠性。阅读方法主要有跳读法、五步阅读法（概览—

6、发问、质疑—细读—复述、回忆—复习）。应领会材料的整理常用方法是：按内容不同分门别类：按属性不同分门别类。3．主题形成和提炼应识记主题的基本要求是正确，进一步的要求是新颖、独创。应领会写作动机一般产生于三种情况：命题作文、因个人的特定需要或社会的一般需要而写作、有感而发。写作动机不同文章的形成也有不同。主题的形成有一个过程，最初应有基本设想，在写作过程中不断完善认识、推敲并提炼，在文章完成之后确立。主题的提炼首选应联系时代背景和特定条件对自己的材料进行考察，深入发掘其内涵；第二是将手头材料与“库存”材料结合起来研究；如果所写文章

7、现实性较强，还应该从整个社会现实的宏观方面着眼审视材料。4．联想、想象和材料的选择应识记选择材料的原则是：选择最能表达主题的材料，选择真实的材料；选择新鲜的材料。材料的剪裁依据首要的是同主题的关系；其次是材料的新鲜性。应领会联想和想象是人们最基本的思维方式和经常性的心理活动，其成果是文章材料的一个重要来源。在写作活动中运用联想的规律主要有对比联想、接近联想、类似联想。应用：就某一教学专题向搜集整理有关材料；从现有材料中提炼主题。157A版优质实用文档7A版优质实用文档第三章结构1．结构的原则和要求应识记文章结构的是文章的组织形式

8、，主要指对材料所进行的组织和安排。文章结构最终是为表达主题服务。结构的基本要求有三个条件：完整性、严密性、连贯性。应认真领会结构的四条基本原则：首先是服从于表现主题的需要；其次是要正确反映写作材料之间的关系；第三是要适应文章体裁的特殊要求；第四是应考虑读者需求，