幼小衔接之我见

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1、幼小衔接之我见明确（4方面）：认识幼儿园与小学的主要差异第一方面是孩子学习生活的环境发生了变化。升入一年级以后，孩子们所处的校园更大了。对孩子们来说的学习生活环境也相对变复杂了。比如说：孩子们上厕所不像幼儿园那样在本班教室中，上厕所老师会催促去上，随时可以去上，而小学中需要孩子自己知道下课时及时上好厕所。平时，孩子们的音乐课啊，美术课啊，也许还要到其它专用教室上课，上大操场去做操、上体育课等等。所有这些，对孩子来说都是全新体验。因此，有机会的话，我也建议家长朋友们利用休息时间带着孩子到小学逛逛、看看，熟悉熟悉新环境。第二方面是班级环境的变化。幼儿园的教室，

2、一般布置得美观，形象和富有儿童情趣。每天都有2位老师和1位阿姨保护和陪伴。参加到幼儿生活的各项活动之中，师生之间形成了和谐、亲密的气氛。而小学老师主要精力放在教学上，每门课程都有不同的老师执教，一节课一轮换，所以师生个别接触时间少，新入学的幼儿可能会感到生疏。在小学的教室里，我们给每个小朋友安排一张桌子和一把椅子，基于孩子的成长需要和教室的实际情况，我们一般将两张桌子合在一起，固定的座位对幼儿缺乏吸引力，而操场上的运动器械低年级享用机会较少，必然使幼儿感到枯燥。第三方面是作息时间发生了变化。幼儿园里迟点就迟点，没有关系。但进入一年级就不能随便迟到了。小学会

3、有早读课，老师会组织小朋友开展内容丰富的早读。所以从现在开始让孩子养成上幼儿园要准时，不迟到。否则孩子会不习惯小学后的每天早起。在小学中，上午，一般有早操、有3节课，每节40分钟，课间休息10分钟，这10分钟主要用于做好下一节课的准备工作、上厕所和适当的休息。上课的时间比起幼儿园有了明显的增加。早晨到中午这段时间之间，是不安排餐点的。所以大家要和孩子一起养成早起的习惯，保证用早餐的时间，吃饱、吃好，以确保上午近四个小时学习的基本需要。第四方面教育内容与评价方式变化更为明显。幼儿园的主要目的是培养孩子各方面的兴趣爱好和良好的生活学习习惯，学习形式以轻松活泼的

4、游戏为主，适合儿童身心特点。而进入一年级后，学习有了明确的任务、目的，而且以各门学科形式出现。目前，一年级开设的主要课程有：语文、数学、音乐、美术、体育、品德与生活等。这就要求学生在一定的时间内要完成一定的学习任务，掌握一定量的知识，以考试的形式加以检验。听了我刚才的介绍，家长可能会心情紧张，或者说有点担心。怎么有这样多的变化，我的孩子能适应吗？其实大家不必有太大压力，更不要把这种压力转移到孩子身上，使他们对升学感到畏惧，害怕。有时候，当孩子比较调皮时，我们可能会跟孩子开玩笑：“你呀，好日子要过完了！”“看你到了小学还能不能这样开心在地玩了？听到这样的话，

5、孩子或多或少在心理上会产生畏惧，有时候也许会问：“妈妈，是不是上小学很苦的？”“爸爸，是不是到了小学要做很多作业？”这时候，我们应该帮孩子树立信心。激发孩子对新校园生活的向往。准备（3个方面）1、心理准备：激发孩子对新校园的向往之情一般说来，孩子到了六、七岁的年龄，心理和身体各方面都基本上具备了接受小学教育的条件。这一阶段，由于环境、家庭、学校的影响，儿童开始羡慕小学生的生活，羡慕书本，新书包，羡慕红领巾等。这种心理的发展和客观环境的影响，使他们产生了上学读书的强烈愿望，时时流露出要成为一名小学生的美好情怀。所以此时，作为家长应该和孩子一起，以满腔热情来迎

6、接他们的新生活。比如，“你长大了，真了不起，再过一学期马上就能成为小学生了”让孩子产生当小学生的光荣感、自豪感。千万不可说某某学校不好，某某老师不好，这样学生听了心里会有一定的阴影。所以，不管上哪所学校，你应该对孩子说，这所学校是最好的，学校的老师是最好的，这样才会更加激发孩子的自信，感觉到自己能在这样的学校读书感谢到骄傲。当孩子拿着书，缠着你讲故事时，你乘机告诉他：“等你上学了，自己就能读故事了。到那时，你就可以当爸爸、妈妈的老师，可以讲故事给爸爸、妈妈听了。”以此来培养孩子对学校的向往之情和渴望获得知识的热情。２、能力准备：培养孩子的自理能力（１）生活

7、自理　　我们知道，孩子在幼儿园里，过的是一种集体生活，整天都有老师跟班，生活上遇到困难，如穿衣服、系鞋带等，会及时得到老师的帮助。进入小学后，孩子过的是一种相对独立的学习生活，像上厕所、准备学习用品等问题，都得靠孩子自己，孩子动作慢，能力差，会影响他的学习。要学会使用剪刀，铅笔刀，橡皮，尺子。很多家长可能很奇怪，用橡皮还要学的，都会用。其实不是，我们很多孩子是不会用橡皮，擦不干净，甚至把本子擦破，我们要教孩子一手扶本子，一手拿橡皮，一点点用力擦。尺子也有很多孩子不会用，我们要教孩子正确使用尺子画线。（２）整理东西的能力　　让孩子养成把自己的东西固定放在一个

8、地方的习惯，书放在什么地方，书包、鞋子、衣服等都要有固定的地方，不