论思维能力与获取知识相适应规律就是人才成长规律

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1、.论思维能力与获取知识相适应规律就是人才成长规律一、前言为什么中国大学的优等生跟欧美大学的同等生相比，考试成绩可以胜过他们，解决问题往往不如；在毕业考试的时候可以胜过他们，毕业十年后，在知识、能力方面往往落后一大截。为什么中国的学校是老师教给学生大量知识，注重学生记忆大量知识，不注重学生独立获取知识能力的培养。为什么美国的学校是老师教给学生独立获取知识的方法和创造方法，注重能力的培养，不注重死记硬背大量的公式和定律。为什么中国的中学生获得奥林匹克知识竞赛金牌最多，却培养不出自己的诺贝尔奖获得者。为什么美国的基础教育较差，却能培养出世界最多的诺贝尔奖获得者。为什么中国

2、的学生考试成绩最好，成为世界级大师的却不多。为什么美国的学生考试成绩较差，却能成为世界级大师最多。为什么中国的中学生计算能力测评成绩世界第一，却没有一个人获得菲尔茨数学奖。为什么美国的中学生数学测评成绩不佳，却能获得世界最多的菲尔茨数学奖。为什么中国的学校学生上课时间最多，却很难培养出世界一流创新人才。为什么欧美发达国家的学校上课时间不多，却能培养世界最多的一流创新人才。为什么中国学校的老师传授给学生知识最多，培养的学生能力却普遍不强，为什么欧美发达国家的学校老师传授给学生知识不多，培养的学生却能力普遍较强。知识、能力和创新是什么关系？中国的教育成功吗？中国的教育是

3、不是只适应考试？不适应创新？中国的教育制度是不是违背了人才成长规律？为什么中国的学校培养出的学生创新能力不强？为什么欧美发达国家培养的学生独立获取知识能力强，创新能力强？马克思、爱因斯坦是怎么成才的？如果把他们放到中国来教育能成才吗？历史上的人才是怎么成才的，他们的成才有没有规律？人才成长规律是什么？本文作者通过二十多年的研究，自认为发现了人才成长规律，用所发现的人才成长规律可以解释以上提出的所有问题，我希望此篇论文能够引起人们的重视。二、论思维能力与获取的知识相适应规律就是人才成长规律思维能力与获取的知识相适应规律，就是人才成长规律，这是我通过研究大量的人才成长过

4、程而总结概括出来的。什么是思维能力与获取的知识相适应呢？获取知识主要是通过自己大脑充分思维，并使思维能力正确反映认识所获取知识，就是思维能力与获取知识相适应。思维能力与获取的知识相适应规律表明：人才在成长中，遵循思维能力与获取的知识相适应规律，才能最充分的认识、理解所获取知识，才能在独立的情况下，迅速的获取新知识，才能在实际工作中，最大限度的灵活运用所学知识，去发现问题、分析问题和解决问题，才能进行和促进创新活动。...为什么思维能力与获取的知识相适应规律就是人才成长规律？这是因为：思维能力是智力的核心，是反映事物本质及规律的能力。知识是由事物的联系、概念和现象构成

5、的一种有机体系，是思维的物质内容。思维能力提高只有通过自己大脑思维获取知识过程而提高，不通过自己大脑思维而通过他人传授或自己死记硬背去获取知识，思维能力就不能相应提高。遵循思维能力与获取的知识相适应规律，那么随着获取知识的增长，思维能力也就随着相适应的提高，思维能力提高，对获取的知识就会进行更深刻的理解，同时又能促进获取新知识。当获取了一定的、系统的、最新的知识，同时也就有了一个与所获取的知识相适应的思维能力。有了与获取的知识相适应的思维能力，就有可能从错综复杂的现象中，找出反映事物本质和内部联系的规律性，就有可能从大量的观察和实验材料中概括和总结出正确的科学理论。

6、在人才成长中，只有并且只有遵循思维能力与获取的知识相适应规律，才能真正认识理解所获取知识，才能在获取知识的过程中，最充分的思维所获取的知识，最大限度的锻炼和提高思维能力，才有可能获取一定的、系统的、最新的知识和与之相适应的思维能力，从而揭示出新的事物的本质和规律，才有可能在实际工作中发现规律，运用规律，按客观规律办事，对社会有所突出贡献，有所创新。牛顿之所以能概括和总结出正确的科学理论，正是因为他在成长过程中遵循了思维能力与获取知识相适应规律，因而他不但能迅速的获取新知识，而且更重要的是他还获取了与所获取知识相适应的思维能力，能够反映新的事物的本质及规律的思维能力。

7、因而这个思维能力在获取同等知识的前提下，是最强的思维能力。如果不遵循思维能力与获取的知识相适应规律，即使获取了一定的、系统的、最新的知识，思维能力却落后于所获取知识，也就不可能有所创新。正如爱因斯坦说“牛顿是那个时代具有最高思维能力的人，他所发现的道路是那个时代具有最高思维能力的人所发现的道路”。综观上述，思维能力与获取的知识相适应规律之所以能成为人才成长规律，就是因为它揭示了所获知识和所获知识相适应的思维能力与人才成长本质的本质必然联系。怎样才能使思维能力与获取的知识达到相适应的程度？解答这个问题前，先让我们明确一下自学的定义，什么是自学？我认为在获取知识的过