《地球表面的地形》教学设计

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1、.《地球表面的地形》教学设计一、教材分析《地球表面的地形》是义务教育小学科学教科版教材五年级上册《地球表面及其变化》单元的第一课。本课的主要教学内容是让学生知道五种主要地形的特点及学会观看地形图，并根据不同的方法分析判断某个地方属于什么地形。从单元中看本课，本课是本单元学习的基础，将引发学生讨论和交流有关地球表面地形地貌及其变化的一些话题，激发学生对本单元内容的学习兴趣。从教学活动中，教师可以了解到学生对本单元学习内容知道些什么，关注什么，困难在哪里，为后面学习地球内部运动引起的地形变化奠定基础。课文内容主要分为两

2、部分，“地形”“观察地形图”；“地形”是贯穿整个单元的主题。二、学情分析通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。五年级学生在品德与社会课中对如何看地形图，以及祖国的地形特点已有一定的了解。他们对地形方面的知识有一定的积累，也去过一些有特色的景点，关于看地形图，他们是有一定基础的。如何利用学生的这一有利条件，充分发挥学生的主体作用，在教学中尽可能地让学生多看、多想、多说，从而更好的鼓励学生，激发他们的学习热情。三

3、、教学目标1、知道地形包括高原、山地、盆地、湖泊、峡谷、平原等。 2、知道地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。 3、能观察描述常见地形的特点。4、会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等地形。5、培养学生对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。四、教学重难点教学重点：知道典型地形地貌的特点。教学难点：从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。五、教学准备学生准备：收集一些能反映自己曾经

4、去过的地方的风景照片，有条件的学校为每组学生准备一份世界地形图、中国地形图。教师准备：一些典型的地形地貌的图片或课件，世界地形图、中国地形图、家乡地形图的课件。六、教学过程设计                                   （一）创设情境，谈话引入新课1、媒体出示...（1）你们喜欢看老师到外地旅游的照片吗？（喜欢）请同学们一起来看大屏幕。（课件出示）（2）刚才大家欣赏了大自然的美丽风光，从照片上你是否看得出是什么样的地形，能说说它的地形特点吗？学生回答，教师适当纠正并补充介绍地形特点。2、谈

5、话激趣，引出课题（1）对于地球，人类一直充满着好奇。今天就让我们沿着他们的足迹，一同去了解第三单元的第一课《地球表面的地形》。板书课题：     1、  地球表面的地形（2）你去过什么地方呢，能不能拿着照片上来给同学们介绍一下你最喜欢的地方，可以说说那里的地名，有什么特点，地形是怎样的？（二）探究新知1、交流我们看到过的地形及特点                       （1）学生初步交流展示    不同的地形有不同的特点。我们一起来试着总结平原、盆地、山地、高原、丘陵这五种地形的特点。要求：出示照片，向大家介

6、绍该地方，注意说清楚地形地貌的类型，能简单描述其特点。（2）教师补充介绍在学生交流的基础上补充介绍，结合学生照片上的地形，介绍各种地形地貌的特点。    （课件出示丘陵、盆地、平原、高原、大峡谷、山地的图片）...     平原：宽广平坦，起伏很小                     盆地：四周地势较高，中间低平       山地：地势较高，蜿蜒起伏，层峦叠嶂         神奇的大拐弯 青藏高原最大的水汽通道            高原：面积很大，地形开阔                          

7、丘陵： 高低起伏，坡度较缓...周围以明显的陡坡为界                        由连绵不断的低矮山丘组成 （3）老师将大家汇报做了一个归纳，我们一起来看看 （课件总结并板书）平原：宽广平坦，起伏很小；盆地：四周地势较高，中间低平；山地：地势较高，蜿蜒起伏，层峦叠嶂；高原：面积很大，地形开阔，周围以明显的陡坡为界；丘陵：高低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成；结合板书讲解平原和高原、丘陵与山地的主要区别。    （4）了解家乡的地形我们的家乡是什么地形，它有什么特点呢？请看大屏幕。教师出示家

8、乡地形的课件，学生回答后补充介绍，并把地形及特点填写在记录的表格中，为下面学生的活动作示范。  （5）小组交流，统计地形学生把自己带来的照片在组内互相交流，说出地形地貌的类型，简单描述其特点。然后填写书上的地形统计观察表，并进行统计——我们去过或看到过的地方有哪些地形。（6）小组学生代表汇报、小结2、观察地形图（1）谈话引入刚才我们交流了各自的照片，它们能反