狐狸和乌鸦公开课教案设计

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1、《狐狸和乌鸦》公开课教案谢河镇五坝小学张艳教材分析：这是一篇童话，讲一只狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事，说明爱听奉承话容易上当受骗。课文共6个自然段。第一自然段讲狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水。第二至五自然段具体讲狐狸是如何一次乂一次地奉承乌鸦，使乌鸦一步步地失去警惕，最后受骗上当的。第六自然段，讲狐狎骗到肉后跑掉了。课文通过三次对话，形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。对话时狐狸和乌鸦的神态生动地表现了它们的心理变化。教学目的：知识与技能：学会本课8个生字和由生字组成的新词。过程与方法：1.在阅读中培养学牛感悟、想象、表达等语文能力。2.正确流利有感情地

2、朗读课文。情感态度价值观：读懂课文内容，懂得爱听奉承话容易上当的道理。教学重点：理解内容，懂得寓意，在读中培养语文能力。教学难点：使学生懂得喜欢听奉承的话容易上当受骗的道理。教学方法：情境教学法教学准备：多媒体。教学课时：两课时（第二课时）教学过程：一、谈话导入1、我们已经学了《乌鸦喝水》这篇课文，有没有哪位同学可以再给我们说说这个故事呢？2、我们从这篇课文屮可以知道，乌鸦很聪明，那么当它遇到狐狸的时候，它是否也是那样的聪明呢？那今天我们就一起来看看《狐狸和乌鸭》（板书）二、初读课文，整体感知1＞复习生字词，举手或者点名读（上节课已上牛字词）2、师生齐读。3、展示问题

3、（学生回答）A、狐狸和乌鸦是好朋友吗？B、狐狸和乌鸦之间发生了一件什么样的事？三、读懂内容，抓重点段理解1＞标自然段。2、读第一自然段，知道事情发生的地点、人物和事情的起因。（教师可表演狐狸看见乌鸭嘴里叼着内，想吃的那种表情）3、请同学们默读课文2、3、4、5自然段。读的时候，用划岀狐狸说的话。用“一一”划出乌鸦的反应。4、课堂讨论（同桌讨论）狐狸说了几次话？分别是怎么说的？乌鸦又有什么样的反应？第一次对话：1、第一次狐狸是怎么说的？亲爱的乌鸦，您好吗？2、乌鸦有什么反应？乌鸦没有回答。3、乌鸦在说话之前有一个动作是什么？一一眼珠一转。为什么做了这个动作？——因为他想

4、到办法了。第二次对话：1＞狐狸第二次是怎么说的？亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？2、狐狸说话时是什么样表情？为什么要这样？狐狸赔着笑脸，想讨好乌鸦，骗乌鸦开口说话。3、乌鸦又有什么样的反应呢？看了狐狸一眼，述是没有回答。第三次对话：1、狐狸第三次是怎么说的？您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！2、狐狸说话前的动作时怎么样的？摇摇尾巴3、同学们想一下，那狐狎说的话是真还是假的呢？狐狸说的话是假的。4、那听了这些话，乌鸦相信了没有呢？相信了。5、接下来请同学们看看大屏幕，（乌鸦和麻雀的图片）乌鸦和麻雀谁的羽毛好看？麻雀的好看。6

5、＞想一想，乌鸦怎样叫？学一学。（学生学乌矜的叫声。）7、听一听，谁的叫声好听？麻雀的好听。8、从上面我们可以看出狐狸说的话是假的，那除了第五段，还可以从那句话可以看出狐狸说的话是假的？狐狸叼起肉一溜烟跑掉了。（文中第六自然段）9、狐狸为什么要说这么多好听的话？为了骗乌鸦开口说话。乌鸦开口说话，肉就掉下来，狐狸就吃到肉了。10、乌鸦上当受骗了，心情怎样？难过、后悔、伤心11＞乌鸦因为听狐狸什么样的话上当的？好听、赞扬、奉承的话四、课文总结。1、从乌贰上当的过程屮，可以看出乌鸦是一个什么样的人？狐狸又是一个什么样的人？乌鸦：爱听好话的人狐狎：狡猾、奸诈的人2那既然我们知道

6、狐狸是一个奸诈的人，那在生活中，我们遇到了这类的人我们应该怎么办？是要跟着他走，还是要找机会逃脱呢？3、学了这篇课文，你懂得了一个什么样的道理？不要轻易的相信别人在生活屮要学会保护自己五、作业布置1、课堂练习（第十一课）。2、编故事”为开头，编发挥想象，以“第二天，狐狸又看见乌鸦叼了一片肉一个小故事《狐狸和乌鸦》说课稿《狐狸和乌鸦》是一篇寓言故事，讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事。其中课文第四至第八段讲狐狸骗取肉的经过是重点，理解狡猾的狐狸为得到乌鸦叼着的肉，接连施计是课文的难点。抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，加深对语言文字内涵的理解，从而

7、领悟道理是突破本文重点、难点的关键。为了达成教学目标，我设计了以下的教学过程：一、直接揭题，复习字词在这个环节屮，我将文屮六个带“一”的词分成两类，引导孩子通过比较读、静心思，明确“一”在不同的语境中，有不同的读音，也就是需要变调。如此,便于孩子们归类识记。两组四字词分别与狐狸和乌鸦有关，在识读的过程中，孩子们既识了字、正了音，又对文字背后隐藏的狐狸与乌鸦的形象有了一个整体回顾。二、学习三次行骗，感受不同的形彖。狐狸对乌斜说的三次好话是本文的主要内容。在教学时我采用三比细读的方式，引导孩子体悟狐狸的狡猾以及乌鸦上当受骗的过程。1.一比三句好话，找寻异