让班队活动成为展示学生才华及舞台

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1、参加定海区中小学班主任工作优秀论文评选论文标题：让班队活动成为学生展示才华的舞台作者姓名：吴彩芳工作单位：定海区柳行中心小学联系电话：8341871主题词：班队活动学生展示才华舞台摘要：班会活动是一种特殊的教育方式，从认识角度讲，大多数班主任都能理解它的重要性。随着新课程改革的不断深入，班队活动已逐渐告别了包办、封闭、被动、虚伪的局面，开辟了自主、开放、主动、实在的新天地。本人从多年的班主任工作实践中体会到，我们的班队活动已成了学生展示各种才华的舞台，成了促使学生快乐成长的乐园。（一）畅所欲言，献计

2、献策。班队活动是学生培养创新精神、实践能力以及良好品德的主要渠道。苏霍姆林斯基曾经提出要让儿童“充分表现自己”，取得“某种完美的高度”。要提高学生的民主意识，首先在活动开展前要让学生自主地参与活动设计，师生共同选择班队活动的主题，设计活动形式。（二）自主安排，体验乐趣。形式多样的少先队活动是学校实施素质教育的有效途径。21世纪要求学校培养的人具有很强的创造性和自主性。但在引导学生确定活动内容时，要注意4个结合：（1）要注意与学生的生活实际相结合。（2）要注意与各学科相关知识的结合。（3）要注意与各类

3、节假日和纪念日结合（三）编写方案、主持活动，体现自我价值。（四）总结效果，体验快乐。作为辅导员在开展少先队活动时，都有一个共同的心愿：那就是让队员自己在活动中创造快乐和享受快乐，做到快乐参与、快乐玩耍、快乐思考、快乐成长。为学生搭建一个展示才华的舞台，调动队员参与的积极性，激发队员对活动的热情，也增强活动的效果。让班队活动成为学生展示才华的舞台班会活动是一种特殊的教育方式，从认识角度讲，大多数班主任都能理解它的重要性。但是在实际操作中，不少班主任把它作为班级学习及纪律情况的小结，表扬先进、指出问题的

4、“说教课”；有的班主任开展班会课是“临阵磨枪”，草率应付，从而使班队活动形同虚设，流于形式，效果不明显；还有的班队活动课成了班主任或其他任课教师的文化课。随着新课程改革的不断深入，班队活动已逐渐告别了包办、封闭、被动、虚伪的局面，开辟了自主、开放、主动、实在的新天地。本人从多年的班主任工作实践中体会到，我们的班队活动已成了学生展示各种才华的舞台，成了促使学生快乐成长的乐园。（一）畅所欲言，献计献策。班队活动是学生培养创新精神、实践能力以及良好品德的主要渠道。苏霍姆林斯基曾经提出要让儿童“充分表现自己

5、”，取得“某种完美的高度”。要提高学生的民主意识，首先在活动开展前要让学生自主地参与活动设计，师生共同选择班队活动的主题，设计活动形式。记得师范毕业当班主任的头几年，每学期开学在班主任手册的“班队活动安排”中一栏上，把这学期准备开展的班队活动绞尽脑汁地想出来，写上去。可是，在真正实施的时候，学生对你所安排的班队活动在组织安排上毫无头绪，就得我全程指导，心理还觉得文娱委员没有这种组织能力。我一般都是四至六年级小循环。几年后，我又接了一班四年级学生，这次我改变以往单方制定班队计划为让学生参与班队计划制定

6、的做法。我只充当好引导者的角色，把活动的权利还给孩子，让他们自主参与班队班队活动主题的确定。班队活动一般两星期一次，我一般是每一次活动结束后的任务是商讨下一次活动的主题。有大队部安排的活动，如“安全教育周”“推普周”、“法制教育周”等，那以大队部的活动主题为主，没有大队部活动安排的，我们就根据学生感兴趣的自己确定主题，如“不忘老师那份情”、“实话实说”、“梦想剧场”、“黄金搭档对对钩”、“小小表演家”、“主持人招聘会”等。在商讨的过程中，学生的积极性很高，自主意识非常强。个个畅所欲言，学生的自主性得

7、到了充分的发挥，体现出主人翁的精神。由于活动的计划和主题是学生共同参与商讨制定的，所以在实施过程中也很顺利。而且教育效果也比以前好。（二）自主安排，体验乐趣。形式多样的少先队活动是学校实施素质教育的有效途径。21世纪要求学校培养的人具有很强的创造性和自主性。怎样才能让学生有创造性和自主性呢？邓颖超同志指出：“首先要发扬主人翁精神，开展活动，不能什么事都等辅导员来安排，你们要自己当家做主，自己出主意，自己作准备，自己来组织。”自主是创造性活动成败的关键，更是少先队员强烈的愿望。活动主题确定后，接下去要

8、做的就是让学生以小队为单位安排活动内容，然后交给文娱委员汇总。教师只作必要的引导。但在引导学生确定活动内容时，要注意4个结合：（1）要注意与学生的生活实际相结合。很多学生都是独生子女，性格上孤僻，班级里不太喜欢和同学交往，但也有一些同学比较喜欢和同学交往，为了让那些不太喜欢交往的同学也和他们一样在教室里愉快地好同学在一起，他们确定了主题“黄金搭档对对钩”，五对同学为这期的黄金搭档，并为自己的组起一个好听的名字，然后合作表演节目，下面是我为这一活动写的一则校园新闻：黄金