化学工程及工艺专业生产实习改革探析

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1、化学工程及工艺专业生产实习改革探析摘要分析了化学工程与工艺专业生产实习中存在的方式单一、联系适宜实习企业难、学生没有动手操作机会、学生重视程度不够、组织管理难等问题，针对性提出并实施了仿真实习、校内基地观摩、典型化工单元拆装等多种实习相结合、建立稳固的实习基地等加强实习管理的改进措施，为学生提供动手机会，调动了学生的积极性，提高了生产实习效果。关键词化工专业；生产实习；改革中图分类号G642.44文献标识码A文章编号1005-4634(2012)05-0067-030引言工科院校教学大纲中都安排有学生生产实习环节，其目的是使学生进一步巩固所学的

2、专业基础知识，熟悉生产工艺路线和主要设备结构，了解现代化工生产过程及行业特点，在拓展学生知识面的同时，逐渐树立工程意识，提高学生分析和解决工程问题的能力。然而以往的实习方式存在实习学生多、现场噪声大、听讲收效不好等弊端，导致实习效果不尽人意，难以达到教学大纲的要求。通过分析查找生产实习存在的问题，探索一种或多种适宜的生产实习模式对提高实习效果有重要意义。1生产实习存在问题的分析1.1方式单一生产实习有集中参观型、分散自主型两种形式。多年来,河北科技大学化工专业一直由专业教研室联系实习单位，指导教师带学生到企业集中实习。实习前，学生预习实习讲义、

3、学习反应原理、查阅工厂操作文件、了解主要设备及作用；实习中，学生顺管路导通工艺过程、记录控制指标、画出现场工艺流程，回来后整理实习日志、撰写实习报告。这种集中参观型实习方式虽利于统一管理和学生之间互相交流学习，但存在以下弊端：实习学生多、现场噪声大、听讲效果不好；学生只能画出流程图，没有动手操作机会，学生收获不大。1.2联系适宜实习企业难受实习经费和其他因素的制约，联系到有一定生产规模、专业对口的实习单位难度大：学校附近的单位接送学生方便但专业相差远；专业对口的单位，差旅费、住宿费开销大。另外，企业对接纳实习学生有顾虑，如学生来厂实习不仅会增添

4、食宿、接待的麻烦，还怕影响生产、技术失密，更怕发生安全事故；指导实习不是企业技术人员或基层班组人员的份内工作，个别人员缺乏耐心，敷衍了事。1.3学生没有动手操作机会现代化工生产除日趋规模化、集成化、自动化、连续化外，有毒介质、易燃易爆、高温高压也是其特点之一，现场危险性大。学生在岗实习只凭眼睛观看设备外形，导出工艺流程，记录工艺参数；另外，学生实习一般在正常生产期间,学生看不到设备内部结构。即使遇有检修机会，出于安全考虑，企业也不让学生到设备检修现场，学生看不到故障排除、设备调试、试运行等环节。只有感性认识、没有动手机会的实习方式削弱了学生对生

5、产实习的兴趣，影响了实习的主动性。1.4学生重视程度不够生产实习安排在大四上学期。此时，学生专业课程还没有学习、专业知识体系尚未建立，对今后从事的职业没有明确目标。另外，受就业压力等因素的影响，部分学生把主要精力用于考研、四六级英语考试或其它资质考证上。比如，实习中曾发现个别学生到车间仍带着考研复习资料，实习中不认真听讲、不主动提问题，有聚岗、脱岗现象，对实习的重视程度不够。1.5实习组织管理难由于实习时间短、经费少、人数多，实习车间有毒性介质和易燃易爆隐患，学生集体住宿，使得实习组织管理难度大。要圆满地完成教学任务，带队教师不仅要负责学生的交

6、通、食宿、身心健康与安全，还要负责学生的实习指导，教师思想负担重，工作压力大。2生产实习改革建议及实施在对生产实习现状调查分析的基础上，借鉴兄弟院校生产实习的做法和经验，结合河北科技大学为省化工行业培养人才并服务于区域化工的特点，对进一步改进实习提出如下建议。2.1多种实习方式结合，改善生产实习效果1）集中实习与分散实习相结合。经三年学习，有的学生已有就业意向，应鼓励学生结合自己就业方向及个人特长、兴趣爱好，由学生或教师协助选择实习单位，独立完成实习任务。比如，有的学生大三时已进实验室参与科研，协助老师帮企业解决技术难题，实习时安排学生到该企业

7、了解生产现状，查找问题产生原因，变被动实习为主动实习，锻炼学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。2）重点实习与参观交流相结合。除安排学生到协议企业定岗实习外，还创造条件让学生到石家庄炼油厂等大型企业短时间参观学习，既开阔了视野，又为学生提供了与企业联系、沟通、交流的机会；参观时聘请企业管理或技术人员进行技术改造、新产品开发等成功案例的专题讲座，现身说法体现专业知识在企业的作用，激发学生的专业兴趣和树立干好本职工作的信心。3）现场实习与仿真模拟相结合。购买北京化工大学的仿真软件辅助实习教学，该软件以动态画面展现了多种运转设备的流体输送过程；以合

8、成氨为例的典型化工生产工艺过程及模拟甲醇精馆工况的操作，涉及了较全面的专业内容，更有利于学生巩固己学知识。在甲醇精馆模拟操作中，通过调整流量、温度、回