居住区景观规划设计教案

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1、单元课教案首页第1次课课型讲授课课时数4授课内容居住区的概念、居住区景观的设计理念、景观元素、设计方法与步骤等理论教学目的与要求必备知识1、掌握居住区景观中常用的植物种类与配置。2、能绘制庭院景观设计的平、立、剖面图。3、能制作表达设计意图的景观效果图。职业能力1、良好的沟通、表达能力。2、空间规划能力，风格把握能力。3、设计创意能力。重点对不同风格要求的居住区景观的理解与掌握。难点居住区景观元素语言的理解与掌握。教学设计综合教学，理论讲授配合图片讲解教具多媒体图片授课情况班级授课时间授课地点A课：班第周星

2、期至第周星期第节B课：环艺0804班第1周星期3至第1周星期4第1节尚304注：1、每次课须填写“单元课教案首页”。以单元课的每一子课题的教学要求设计每一个教案。每个单元的备课由多个教案构成。2、教学设计含教学方法、教学流程。居住小区景观设计居住小区景观设计的概念1．居住小区的范畴“小区”一词是由俄文直译而来的，它的基本原则是：城市交通不得引入小区；有一套完整的日常生活使用的生活文化福利设施；形成完整的建筑群，创造便于生活的空间。我国城市居住区规划规范对“小区”概念作了进一步规定：一般情况下，居住区按规模可

3、以分为居住区、居住小区、住宅组团。居住区可分若干居住小区，也可不分小区，小区由若干住宅组团构成。（1）居住区是指城市主要道路所包围的独立生活地段，规模为1万至1.5万户，3万到5万人；（2）居住小区是居住区道路(也可是城市一般道路)所包围的日常性生活居住单位，规模约为2千到3千户，1万人左右；（3）住宅组团是居住区的基本生活单位，由若干幢住宅组成，不被小区道路所穿越，其规模是3百到7百户，1千至3千人。由于我国地域辽阔，城市大小不一，因此以上三者的性质和规模不能模式化，不能强求划一。例如在中、小城市，可能没

4、有居住区，只有居住小区；在小城市，虽然叫做“居住小区”，但其规模可能只相当于理论上的住宅组团的规模。2．居住小区景观设计的概念随着社会经济的发展，居民生活质量要求的提高，人们普遍追求营造高品质的小区环境。小区景观设计并非只是在空地上配置花草树木，而是一个集总体规划、空间层次、建筑形态、竖向设计、花木配置等功能为一体的综合概念，整体化的设计已成为住宅小区景观规划设计的必然手法。在人们需求多元化的今天，居住区景观设计朝着多元化发展（图4-11）。图4-11某小区规划设计效果图居住小区景观设计的发展趋势（1）强调

5、居住区环境景观的共享性使每套住房都获得良好的景观环境效果，是设计的首要目的。首先在规划设计时应尽可能地利用现有的自然环境创造人工景观，让人们都能够享受这些优美环境，共享居住区的环境资源；其次，加强院落空间的领域性，利用各种环境要素丰富空间的层次，为人们提供相认、交流的场所；从而创造安静温馨、优美、祥和安全的居家环境。（2）居住区环境景观突出文脉的延续性崇尚历史和文化是近年来居住区环境设计的一大特点，开发商和设计师开始不再机械地割裂居住建筑和环境景观，开始在文化的大背景下进行居住区的策划和规划，通过建筑与环境

6、艺术来表现历史文化的延续性。居住区环境作为城市人类居住的空间，也是居住区文化的凝聚地与承载点；因此在居住区环境的规划设计中要认识到文化特征对于住区居民健康、高尚情操培育的重要性。而营造居住区环境的文化氛围，在具体规划设计中，应注重住区所在地域自然环境及地方建筑景观的特征；挖掘、提炼和发扬住区地域的历史文化传统，并在规划中予以体现。（3）环境景观的艺术性向多元化发展居住区环境设计更多关注人们不断提升的审美需求，呈现出多元化的发展趋势。同时环境景观更加关注居民生活的方便、健康与舒适性，不仅为人所赏，还要为人所用

7、。尽可能创造自然、舒适、亲近、宜人的景观空间，实现人与景观有机融合。如亲地空间可以增加居民接触地面的机会，创造适合各类人群活动的室外场地和各种形式的屋顶花园等等；亲水空间，营造出人们亲水、观水、听水、戏水的场所；硬软景观有机结合，充分利用车库、台地、坡地、宅前屋后构造充满活力和自然情调的亲绿空间环境；而儿童活动的场地和设施的合理安排，可以培养儿童友好、合作、冒险的精神，创造良好的亲子空间。（4）居住区环境设计向可持续的生态的方向发展居住区环境质量的高低除艺术性的层面外，还要体现生态的一面。就微观的环境景观设

8、计而言就是通过环境设计为居民提供良好的日照、通风、阻隔噪音、吸附有害气体的条件，同时对住区地域自然景观、自然生态及除人之外物种的尊重与关怀，实现住区地域生物的多样性。如在住区环境中还留出一定比例的“自然空间”，可以有效地调节住区的生态环境。而自然空间的生态功能主要体现在保持水土、固碳制氧、维持大气成份稳定、调节气温、增加空气湿度、改善住区气候、净化空气、吸尘滞尘、消减噪音等方面。因此，对于居住区景观生态环境而言，