文化产业管理专业建设与人才培养解析

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1、万方数据中国大学教学2011年第6期文化产业管理专业建设与人才培养解析张秋月摘要：文化产业是一项新兴产业，文化产业管理专业人才在我国的培养起步晚，存在着培养目标宽泛，课程体系失范，教材建设滞后以及师资数量匮乏等诸多问题．在专业建设改革和人才培养中，需进一步明确培养目标，加强特色目标设定；进一步完善课程体系建设，做好核心课程设置；进一步加强岗位培训，多渠道提高教师队伍水平等措施．关键词：文化产业；文化产业管理；人才培养文化产业是一项新兴产业，由于其迅猛发展的态势，因此被誉为2l世纪的“朝阳产业”。近年来，随着我国经济的快速发展，人民文化消费水平不断提高，对文化产品、文化服务质量

2、的要求持续升温，文化市场发展日益高涨，国际文化交流更加频繁，市场对高层次专业人才的需求越发强烈。从2004年教育部批准4所大学开办该专业，到现在已有上百所大学争先恐后设立了此专业。然而由于该专业办学时间短、办学基础薄弱、办学经验不足，其培养目标、课程设置、教材建设以及师资配置等方面存在诸多亟待改进的地方。本文拟就该专业建设和人才培养现存问题予以解析，并提出相应对策建议。一、文化产业管理专业建设与人才培养存在的问题I．培养目标宽泛，专业特色缺失一是涉及面域广。通过对诸多培养目标的分析来看，现行的文化产业管理专业人才培养目标基本涵括了文化产业的所有领域。从广播、电视、电影服务，新

3、闻服务，网络文化服务，到演出表演和文化经纪与代理等，无所不包。很多高校唯恐自身专业覆盖不周，在设计专业目标时恨不得将文化管理的所有领域全部纳入。在出口设计上，有的高校基于全球化的视角，提出了广域综合的培养理念，培养通晓国内外文化产业发展规律的国际化、复合型和高素质的文化产业管理人才；有的高校着眼于应用取向，培养在媒介、娱乐、会展等领域中具有管理、策划、经纪、营销、公关等能力的应用型人才【l】，这类人才既能从事宏观的文化事业管理，进入各级行政事业单位，又能进入各种社会文化团体。开展策划、管理和运作等。张秋月，北京科技大学管庄校区讲师．二是各高校培养目标基本雷同，缺乏特色。通过对

4、多所高校的调查发现，在培养目标的设定上，不外乎四个方面：(1)具备扎实的文化基础知识和良好的文化艺术鉴赏能力：(2)具备现代管理的基本知识和技能，熟悉经济法律知识：(3)掌握文化产业的经营特点和运作规律，熟悉国内外文化产业的发展特点及其趋势；(4)能够在各级政府的管理部门和各类企事业单位，开展文化艺术管理、文化企业经营、文化产品市场运作等工作。从目标本身难以体现区域特色。从形式上看，这种“宽口径”的目标设定，具有极大的吸引力和宽广的就业去向，事实上，涉及面域的广泛和学制的有限性，使得该类学生难以深入学习相关专业知识，难以开展其所涉及的相关领域的专业实践，很多理论内容和实践环节

5、往往被省略或者流于形式，学生的整体质量很难得到保障。2．课程体系失范，基础课比例过高一是基础类课程的比例过高。如果将该专业课程分成大学通识课、专业基础课、专业方向课以及选修课四个模块，专业基础课的比例占到35％左右，加上大学通识课程的40％左右，专业方向课和选修课程一共仅占总学时的25％左右。值得指出的是，现行的课程门数过多，受学时总数的制约，每门课程时数较少，教学过程中通常仅仅是蜻蜒点水，难以深入系统地讲解，学生未能有机会深入下去，专业实质难以触及。二是课程设置大同小异，缺乏特色。过高的基础类课程比例，使得各高校的专业设置加强了艺术类和管理类课程安捧，选修课程数量和时数过少

6、，较少考虑专业特色和学生的兴趣爱好，不能体现不同领域文化产业对人才的特殊需求，较少考虑根据各自地区文化资源的优万方数据势开设地方课程或校本课程。3．教材建设滞后，移植现象严重专业建设时间短，教师资源短缺造成了教材建设的缺位。一是教材数量少。由于该专业教材无前期编写基础，在国内尚无传统可供借鉴，只能依靠任课教师自行探索或借鉴国外相关专业教材，加之该专业综合性和多学科交叉的特点，使得教材编写的难度加大。到目前为止，系统权威的专业系列教材仍屈指可数。二是教材脱离实际。有些学校为解燃眉之急，组织力量编写了应急教材，然而这些教材不能体现专业灵魂，缺乏相应的理论研究基础，只限于泛泛的概况

7、介绍，教材中缺乏实例分析，实践指导性不高，不能激发学生的学习积极性和主动性。三是教材移植现象严重。很多教材多是从其他专业教材平移过来的，如“文化管理学原理”与“管理学原理”，多是在前面增加了“文化”两字，却没有真正体现出文化管理的本真含义。4．师资数量匮乏，整体实力薄弱师资力量不足成为目前制约文化产业管理专业发展的主要瓶颈。作为一门新兴专业，市场对该类人才的急需，加快了各高校专业设置的步伐和招生数量的扩大。然而，由于历史上没有设置相应专业培养该领域师资，缺乏该专业师资储备，在岗师资绝大多数是从其他相关院