2009年湖北高考语文补充说明

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1、2009年湖北高考语文补充说明结构略有调整内容摘要一、命题指导思想1.普通高等学校招生全国统一考试是为高校招生而进行的选拔性考试。语文科（湖北卷）命题以教育部考试中心颁布的《2009年普通高等学校招生全国统一考试大纲（语文）》为依据。2.命题遵循“有助于高校选拔人才，有助于中学实施素质教育”的原则，确保安全、公平、公正、科学、规范。3.命题坚持稳定为主，注重基础考查，突出能力立意，着力内容创新。要结合我省语文教学实际，渐进渗透新课程理念，促进学生语文素养的全面发展和提高。4.命题考虑语文学科特点，注重从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度出发设计试题，全面而有重点地

2、反映语文学科的知识和能力体系。在考查考生语言基础知识的同时，注重考查考生的语文综合能力。5.命制的试卷应具有较高的信度、效度，适当的难度和必要的区分度。二、考试形式考试采用闭卷、笔试形式，考试时间为150分钟，全卷满分为150分。三、试卷结构2009年普通高等学校招生全国统一考试语文（湖北卷），共设计23道题。试卷内容及其赋分情况如下：语言知识和语言表达，约27分文学常识和名句名篇，约6分古代诗文阅读，约27分现代文阅读，约30分写作*，60分*作文应书写规范，每3个错别字扣1分，重复的不计。四、难度控制试题按难度系数（简称难度）分为容易题、中等题和难题。难度在0.7以上的题为容易题，难度

3、在0.3-0.7之间的题为中等题，难度在0.3以下的题为难题。试卷由容易题、中等题和难题组成，三种难度的试题应控制合适的分值比例，试卷总体难度适中。五、题型示例（略）附录一：2009年高考命题使用工具书《辞海》（上海辞书出版社）《辞源》（商务印书馆）《古代汉语词典》（商务印书馆）《现代汉语词典》（商务印书馆第5版）《中国成语大辞典》（上海辞书出版社）附录二：古诗文背诵篇目（一）古文（10篇）劝学（节选：从“学不可以已”到“用心躁也”）《荀子》过秦论（节选：从“及至始皇”到“仁义不施而攻守之势异也”）贾谊屈原列传（节选：从“屈平疾王听之不聪也”到“虽与日月争光可也”）司马迁陈情表李密滕王阁序

4、（节选：从“时维九月”到“声断衡阳之浦”）王勃师说韩愈阿房宫赋杜牧六国论苏洵游褒禅山记王安石前赤壁赋苏轼（二）诗词曲（25首）氓《诗经》离骚（节选：从“帝高阳之苗裔兮”到“来吾导夫先路”）屈原迢迢牵牛星《古诗十九首》短歌行曹操归园田居（少无适俗韵）陶潜山居秋暝王维蜀道难李白梦游天姥吟留别李白将进酒李白蜀相杜甫登高杜甫登岳阳楼杜甫琵琶行白居易李凭箜篌引李贺过华清宫（长安回望绣成堆）杜牧锦瑟李商隐虞美人（春花秋月何时了）李煜雨霖铃（寒蝉凄切）柳永念奴娇（大江东去）苏轼鹊桥仙（纤云弄巧）秦观声声慢（寻寻觅觅）李清照书愤（早岁那知世事艰）陆游永遇乐（千古江山）辛弃疾扬州慢（淮左名都）姜夔长亭送别（

5、节选：【正宫】【端正好】）王实甫专家解读整体稳健微变出新□华中师大一附中高级教师汪义芳湖北省2009年高考语文科《补充说明》与2008年的相比，没有实质性的变化和调整。命题指导思想、考试形式、试卷结构、高考命题使用工具书和古诗文背诵篇目与2008年保持一致。这意味着2009年湖北语文高考命题依然是稳定中力求创新，逐渐渗透新课程理念。一、三点变化1.作文每3个错别字扣1分。2009年的《补充说明》对写作的表述加了星号，并作了说明和要求。即“作文应书写规范，每3个错别字扣1分，重复的不计”。这一变化是针对2008年的全国考试大纲中规定的“每一个错别字扣一分”，作出的调整。其实这是一种回归，仅是

6、回归到以前的要求。但这一“回归”体现的是勇气，修正不足的勇气，也是对考生的关怀，是“以生为本”的人文理念的彰显。2.试卷结构进行微调。2009年《补充说明》在试卷内容及其赋分情况、试卷题型及其赋分比例、小题数上与2008年的表述相同。但相较而言，取消了2008年的“共设计七道大题”的表述。取消意味着什么，当然可以理解为意味着变化和调整。关键是调不调整？会怎么调整？如果有调整，可能为新课程的推行逐渐铺路，体现湖北卷“突出能力立意，着力内容创新。要结合我省语文教学实际，渐进渗透新课程理念，促进学生语文素养的全面发展和提高”的渐进式改革。其调整的趋势肯定向新课程靠近，会更侧重考查学生的语文能力和

7、人文情怀。3.大量选用外省经典题型示例。2009年《补充说明》的题型示例大量地选用了外省市近年来高考的经典题。外省高考命题对语文能力的考查角度可谓丰富多彩。不言而喻，好的题型值得借鉴和参考。题型示例在“语用题”的选择上显示出多样化，命题具有时代性、生活性、新颖性等特点。有些省市命题时，散文阅读和诗歌鉴赏题运用了客观题，而湖北省近年来都是以主观题出现的。2009年《补充说明》展示外省题型，虽然不意味着2009年的相关题型会