《excel公式计算》教学设计

《《excel公式计算》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、第四章数据的编辑加工第1节编辑数据（二）利用公式计算授课年级：初一教材分析:本课选自泰山出版社出版的信息技术第一册（下）第四章第1节。本章教材以电子表格处理数据的过程和方法为主线，教学重点放在对运用电子表格软件组织、加工数据的方法和分析数据的方法的感受和掌握上。通过本章的学习，能够对学生的学科学习和研究性学习，尤其是在今后的工作和生活中，在对数据的认识和处理分析上起到积极的帮助作用。第1节编辑数据，要求学生掌握数据的编辑及计算方法，引导学生规范表达数据的习惯，体会电子表格组织、加工数据的方法。学情分析：通过前面的学习，学生已经掌握了Exce

2、l中的相关概念，并能进行数据的录入与编辑，对于填充柄、单元格地址等都有了正确的认识与理解，所以在教学中应该以教师的引导启发为主。虽然是第一次接触电子表格软件，但是作为Office办系统成员之一的Excel，学生有了Word的操作基础，应该能够轻松的撑握相关的操作，也会通过迁移的操作完成。课时安排：3课时（一）Excel2000基础知识和数据的输入与编辑（二）公式计算（三）函数计算教学设计：课题：（一）利用公式计算一、教学目标：（一）知识与技能目标：1、理解公式的作用2、掌握常见算术运算符的表示3、理解相对引用、绝对引用、混合引用的表示4、熟

3、练掌握公式的编辑，并利用公式进行计算5、掌握复制公式的操作技能6、培养学生自主学习的意识和能力7、运用公式解决一些实际问题，提高应用能力。（二）过程与方法：引导启发学生自主探究，让学生体验Excel数值计算的强大优势，通过任务驱动提高学生的学习兴趣与分析问题解决问题的能力。（三）情感态度与价值观：让学生体验EXCEL强大的运算功能，通过学习，培养学生科学、严谨的求学态度，和不断探究新知识的欲望。二、教学重点、难点重点：公式的编辑难点：用公式计算实际问题三、教法设计：通过创设任务情境，让学生在完成任务的过程中体验成功的喜悦，学习Excel中数

4、据计算的方法,掌握用计算处理数据的地般过程。四、教学准备：教学环境：多媒体网络教室软件：Excel2000学生练习文档五、教学过程教学环节及所用时间教学过程设计设计意图情境导入5钟[教师活动]比赛：我们已经学习了正数、负数的计算，现在让我们做一个快速计算，看谁能在一分钟内完成这些口算题？[学生活动]打开“公式计算”工作簿，在“快速计算”工作表中进行计算。引起学生的学习兴趣，使学生初步体验Excel的计算功能。新授公式的理解8分钟[教师活动]1、教师介绍公式的含义、包含的内容及输入法状态。2、数学运算符在计算机中的表示3、介绍输入公式的基本步

5、骤。4、重点强调输入公式时的输入法状态。[学生活动]打开“文档资料.doc”文档，学习相关的内容。完成公式的转换。并尝试用公式完成“快速计算”为学习用公式进行计算奠定基础公式的编辑10分钟[教师活动]演示“快速计算”的工作输入，重点讲解公式的输入方法，及用填充柄复制工式的方法。[学生活动]阅读P88页实践，小组合作学习，完成例1工作表“合计支出”的计算。并在教师的指导下对数据表中的成绩修改，看看总分的变化。[教师活动]讲解单元格地址的引用方式。[学生活动]看“文档次数.doc”，了解单元格地址的引用方式打开例2，尝试计算，进行探究。[教师活

6、动]讲解例2，用绝对引用及常数两种方法检查学生输入公式的基本步骤掌握情况，强化对输入公式的基本步骤的记忆。使学生理解运用填充柄复制公式的意义，从而了解相对引用。巩固与提高用公式解决实际问题20分钟[教师活动]引导学生完成任务1、任务2、任务3及提高任务对学生操作中出现的共性问题给予讲解，并再一次强调公式输入的步聚。[学生活动]阅读任务目标，分析问题，完成任务。小组讨论过程方法，学生演示计算过程及结果。培养解决实际问题能力，进一步巩固公式的应用。课堂小结2分钟请学生谈谈本节课的收获让学生积极发言，让本节课的知识形成一个完整的体系，达到巩固加深

7、目的。教学反思：本节课在教师的引导下，采用任务驱激励学生自主探究，并能过小组合作完成。整个教学过程中，学生积极思考，不断实践，一个个任务迎刃而解。在课堂中学生处于动脑、动手、交流的状态，学习氛围体现出了和谐高效。