书法艺术欣赏之多变的字体教案

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1、中国书法欣赏之多变的字体课程名称：书法篆刻课程教学研究班级：09美术教育2班姓名：梁小米学号：20094106146指导教师：李雷莉中国书法艺术欣赏------------多变的字体课程名称：中国书法艺术之多变的字体课程类型：欣赏、评析学生年级：高一年级授课人：梁小米课时：1课时一、教学目标1、欣赏多样的书法字体，主要认识篆书、隶书、楷书、草书、行书这五种基本的书法字体；识别这五种基本字体，让学生开始重视文字的书写方式；2、视频、图片、实际作品的欣赏与评述，了解其特点。提高学生的认知与审美能力，培养学生对书法的兴趣与爱好。3、通过评述、对比，总结的课堂活动，让学生体验中国书法

2、文化的多变与深远，培养学生发扬热爱祖国优秀艺术文化的思想情操。二、教学重点1、通过篆书、隶书、楷书、草书、行书、五种基本字体的图片展示，实际作品展示，讲述特点，比较不同，让学生初步了解中国的基本字体形式；识别篆、隶、楷、草、行、五大就基本字体；2、学生评价、教师引述、并且小组总结的方式，引导学生对五种字体的认识，产生对书法艺术的兴趣并进行研究；3、引导学生开始重视自己的文字书写方式，发扬热爱学习、善于研究我国艺术美学文化的优良传统，提高学生一定的欣赏和评析能力。三、教学难点1、通过图片，作品的欣赏，讲述课程内容，灵活多变的进行五大基本字体的欣赏与比较，提高课堂的趣味性；避免课

3、堂枯燥无味，调动积极性，让学生更好的吸收课堂知识。1、引导学生的自主欣赏与评析能力，让学生做为课堂的主体，发挥自主的意见，活跃思维，提高学习兴趣；接受与消化这五种基本字体的形式，特点和基本的历史文化。二、教具准备1、五种书法字体的实际作品各一幅；2、多媒体；3、课件；4、字帖。书籍。三、教学过程1、组织教学，师生问好。2、导入新课-------------------------3分钟（1）、教师问题；同学们，今天我们在上课之前老师想给大家先播放一个音乐视频作品，这个音乐作品里有几句歌词是跟我们今天的课程有关的，我们看看那位同学能猜出来？（2）播放音乐视频-------《龙文

4、》（板书：写出关于书法文化的两句歌词一挥万重山，一横长城长，一竖字铿锵，一撇鹊桥上，一勾游江南，一点茉莉香！1分钟）（3）今天的课程内容是：中国书法艺术欣赏之多变的书法字体！（板书题目）3、讲授新课（1）、讲授------------------------------（3分钟分钟）问：同学们，我们几百年前甚至是几千年前的祖先们都用什么来写字呀？他们有钢笔吗？有水性笔、圆珠笔吗？述：那个时候没有我们现在这么多先进的书写工具，他们大多都是利用石板的雕刻、毛笔、竹简、宣纸等书写工具。但是在历史的长河中，就是这些简单的书写工具却创造出我了我们中华民族形式多变、特色突出、具有非常高的

5、美学价值的书法文化！他们讲究用笔的疾驰、顿挫、顺逆、刚柔、墨色的浓淡干湿等等，以创造美的章法以及结构形式，借以表达书法家的文化修养，品格情操。问：同学们认识的字体都有哪一种呢？能不能让老师也了解了解呢？答：中国的在数千年的演化过程中形成了很多种字体。比如有大篆，小篆，楷书，隶书，狂草，行书呀等等，那今天我们就一起来简单认识其中的五种基本字体：篆书，隶书，楷书，草书，行书吧！！----（板书）（2）课程活动：----------------------------------（15分钟）1、播放五种字体的作品图片（问：同学认识这几种字体吗？那么我们就先带着这样的疑问一起来来看看

6、之前给大家布置的小组任务作业完成得怎么样了。随后老师再找同学来识别这些字体）2、课前小组活动任务：同学分为五个小组，每个小组选一种字体，通过图片，书籍资料的观看收集以及作品的讨论研究，总结出本小组对研究的字体的特点是什么，是否喜欢，并讲出原因。（3）、小结并引导知识。----------------------------（10分钟）我们首先来看看第一种字体：问：第一小组欣赏这副篆书作品，说出了它的特点，非常棒！A、篆书解说：篆书是大篆、小篆的统称。大篆指甲骨文、金文、籀文、六国文字，它们保存着古代象形文字的明显特点。小篆也称“秦篆”，是秦国的通用文字，大篆的简化字体，其特点

7、是形体匀逼齐整、字体较籀文容易书写。在汉文字发展史上，它是大篆由隶、楷之间的过渡。特点：其结体圆长，笔画匀称，藏头护尾，圆润优美B、隶书隶书，亦称汉隶，是汉字中常见的一种庄重的字体，书写效果略微宽扁，横画长而直画短，呈长方形状，讲究“蚕头雁尾”、“一波三折”。隶书起源于秦朝，由程邈形理而成，在东汉时期达到顶峰，书法界有“汉隶唐楷”之称字体宽扁，左右舒展，横画如蚕头燕尾C、楷书楷书，又称正楷、楷体、正书或者真书。是汉字书法中常见的字体，其字形较为正方，不像隶书写成扁形。楷书仍是现代汉字手写体的参考标准，也