全国普通高等学校美术学(教师教育)本科专业必修课程教学指导纲要

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1、附件1：全国普通高等学校美术学（教师教育）本科专业必修课程教学指导纲要目录《绘画基础》课程教学指导纲要··························1《美术表现》课程教学指导纲要··························4《设计基础》课程教学指导纲要··························9《设计与制作》课程教学指导纲要························12《中国美术史》课程教学指导纲要························16《外国美术史》课程教学指导纲要························19《美术概论》课程教学指导纲要··

2、························22《美术鉴赏与批评》课程教学指导纲要····················25《中小学美术教学论》44课程教学指导纲要··················28《美术教育实习》课程教学指导纲要······················33《中国民间美术》课程教学指导纲要······················37《工艺基础》课程教学指导纲要··························4144《绘画基础》课程教学指导纲要一、课程性质与目标（一）课程性质《绘画基础》是普通高等学校美术学（教师教育）本科专业的一门必修课程。本课程是学习

3、美术各相关课程的基础课程，融知识、技能、创造、艺术为一体，对提高学生的造型能力、发展学生的美术才能具有重要作用，并与中小学美术课堂教学相联系，是培养学生从事美术教育基本工作能力的一门主干课程。（二）课程目标1．学习绘画的基本知识，掌握绘画造型的基本方法与技能。2．拓展艺术思维与想象力，提高学生的艺术表现力与创造力。3．了解绘画的不同风格与表现形式，能运用所掌握的造型能力表达自己的思想和情感世界。4．掌握绘画基础教学的基本方法，具备绘画课程设计的能力，能胜任中小学美术课堂教学及课外美术活动的辅导工作。二、课程内容与教学（一）课程内容1．课程内容选编的基本原则（1）把握知识、技能、创造、艺术相结

4、合的基本原则。（2）注重绘画实践、造型基本理论和艺术审美相结合。注意教学内容与其他相关课程的联系、融会和渗透。（3）结合中小学美术基础课程教学实际，学习中国传统绘画艺术，关注国内外当代绘画的发展，不断充实新的教学内容。（4）选用教学示范作品注重多样性与经典性相结合。精选艺术品质高、具有基础训练价值的中外名家作品作为课程教学范例。2．课程基本内容（1）素描·素描基础知识·素描写生训练44·速写（2）色彩·色彩基础知识·色彩写生·色彩与表现·色彩艺术的形式语言（3）创作思维训练·构图与表现·写生与创作·情感与表现·材料与表现·插图创作（二）课程教学1．强调艺术感觉为先导的原则，绘画基础知识学习与

5、艺术感知能力训练相结合。2．重点培养绘画基本造型能力，基础技能教学的同时注意调动学生的创造意识。3．素描、色彩、创作思维训练三个部分之间的关系既是递进的，也是交叉的，要注意各学习内容之间相互融合渗透，循序渐进，螺旋式推进。4．在培养学生绘画造型能力的同时，注意培养学生的作品分析能力、语言表达能力和组织绘画技能课教学能力，为胜任中小学美术教学工作打好基础。5．课程作业以短期作业为主，长期作业为辅。鼓励学生尝试不同的材料与风格，探索新的表现方法。6．定期组织教学观摩，及时总结教学，充分发挥学生的主动性、积极性与创造性，强调教、学互动。三、课程实施与评价（一）学时、学分本课程总学时为160学时。学

6、生修完本课程全部内容，成绩合格，可获8学分。建议在第一、第二、第三学期开设本课程。每学期完成2-3学分，全部学程为3个学期。（二）教学基本条件441．教师教师应具有良好的师德和较高的专业素质及教学水平，了解中小学美术教育情况，一般应具备讲师以上职称或本专业硕士以上学位。2．教学设备（1）配备专业教室和相关教学设备。（2）配备多媒体教学设备。（3）配置与教学内容相关的图书、期刊、音像资料、网络资源等。（三）课程评价1．对学生能力的评价（1）绘画表现能力。包括造型技能、绘画表现力、绘画创造力。（2）语言表达能力。包括作品分析表述能力、学习内容的概括提炼能力等。（3）团队协作能力。包括尊重他人成果

7、，发挥个人特点，在教学讨论、观摩、展览等环节中，展现团队合作的态度与能力。2．采取教师评价为主，学生自评、学生间互评为辅的评价方法。3．课程学习成绩由绘画表现能力（70%）、语言表达能力（20%）、团队协作能力（10%）三部分构成。学期课程结束时评出阶段成绩，课程总成绩为三个学期阶段成绩相加之和。成绩评定可分为优、良、中、及格、不及格5个等级,也可采用百分制。44《美术表现》课程教学指导纲要一、课程性质与目标