遭遇险情有对策教学设计

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1、2-多媒体环境下的课堂教学设计案例课堂教学设计表课程名称：政迨设计者：杜新芳单位（学校）：善应镇•中授课班级：7（4）班章节名称9.1遭遇险情有对策计划学时1教学目标课程标准：“知道国家对未成年人给予特殊的保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容”本节课教学目标：知识目标：了解生活中的遭遇到的险情及带来的危害，学会科学避险能力目标：掌握有效的逃生急救知识和技巧，提髙避险能力情感、态度和价值观目标：树立自我保护的意识，冷静应对身边的险情知识点编号学习目标具体描述语句学习9.1-1知识和能力了解生活中的险情有自然灾害和意外事故两类目标描9.1-29.1-3过程和方法掌握有效的逃

2、生急救知识和技巧，学会科学避险述9.1-4情感态度和价值观树立自我保护意识，冷静因对生活中的险情项目内容解决措施教学重点掌握有效的逃生急救知识和技巧1.学生自学（查阅资料）2.课上交流讨论教学难点如何在实际生活中运用逃生急救知识和技巧帮助自己脱离险情平时提高认识，总结经验，党真正遇到险情时，自然能够应对自如>号习标学目媒体类型媒体内容要点教学作用所得结论占用时间媒体来源1-1知识（文字、生活中的BB、F、H自然灾害和意外4分自制和能声音、图险情事故力片）教（文字、科学避险白制图画、故A、H学1-2过程事）冷静因对B、F、H8分库存和方音乐法成功避险（图片、遭遇险情时库存怦1-3视频）的自救技

3、巧IH28分资网上1-4情感BF遭遇险情有对策5分下载源态度（图片、学会自我保和价视频）护的值观选择①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实,建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证,建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理,启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例,开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。②媒体的使用方式包括：A.设疑一播放一讲解；B.设疑一播放一讨论；C.讲解一播放一概括；D.讲解一播放一举例；E.播放一提问一讲解；F.播放一讨论一总结；G.边播放、边讲解；H.其它.板遭遇险情有对策书1>身边的险情设2、

4、冷静应对计教学模式：探究型教学过程结构:一.激趣导入课堂教学过程结构的设计课程标准：7年级SETC・S：笫3学段（二）媒体的丿应用教学内容和教师的活动教师进行逻辑判断二、质疑定标课堂教学过程结构的设计视频、文字课堂教学过程结构的设计SETC・S：课程标准:1.自由结组。2.选择自己喜欢的学习方式学习。（小组活动）3.展示学习成果（小组代表发言）活动一一-十I由结组，选择白己一一―盲欢的内容深入研究，充分发挥了学生'、、、1主体地位，冇利于创新能力的发挥；合作学习的过程，培亲卫学们与人交往、合作的能力。课程标准7年级（二）2、5、7洪水组：⑴洪水临近莫慌张，有序往高处⑵洪水包围速转移，门板、

5、木床当船只⑶洪水来的太急，屋顶粋避险课堂教学过程结构四.升华认识SETC-S：第3学段课程标准：7年级（二）2、（二）5、形成性练习知识点编号学习FI标练习题目内容1-11-21-31-4知识与能力过程与方法情感态度与价值观生活中的险情包扌舌和。科学避险要做到什么？遭遇地震、洪灾、溺水、交通事故等险情时，我们该怎么办？形成性评价形成性练习题1-2题同学们完成很好，同学们都认识到了要成功避险、科学避险。第3题由于是分组完成，所以课下还需要小组成员1'可多加强交流，以便掌握更多的自救知识和技巧。