西北农林科技大学研究生课程考试试题生理

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1、西北农林科技大学研究生课程考试试题（2014—2015学年第一学期）课程名称：果树生理生态学专业年级：硕士生一、简要回答下列问题（50分）（下面12个小题中选作50分或50分以上的题，多做不加分）1.缩短苹果实生苗童期的途径有哪些？缩短嫁接苗幼树期的途径有哪些？（6分）2．全球变暖对果树物候期有何影响？减免早春倒春寒对果树生产影响的途径有哪些？（6分）3．提高苹果成花能力的措施有哪些？(6)4.改善苹果外观品质的途径有哪些？对于富士苹果和红地球葡萄来说，它们二者套袋目的共同点和不同点？（8分）5.苹

2、果和桃均属于蔷薇科果树，用于长距离运输的主要碳水化合物均为山梨醇，下图分别为苹果和桃果实发育过程中主要碳水化合物的积累模式，利用果实中糖代谢和积累途径，分析苹果和桃果实成熟期糖积累不同的可能原因？（8分）6.下图为缺钾条件下，使用NH4+肥对植物根系调控的模型，通过解析该图，试分析缺钾下根系发育的调控途径。（6分）7.为探明植物对蔗糖分子的吸收特性，将某种植物叶盘放在不同浓度的14C-Suc中培养，计算叶盘对14C-Suc的吸收速率，下图为介质Suc浓度与吸收速率的曲线图，请根据植物细胞对分子吸收的

3、机制对此图进行解析，分析该植物对Suc的吸收特性。（8分）8.SDH是催化Sor生成Fru的酶，以组成型表达的35S为启动子，将其在苹果中干扰和过量表达均能引起苹果生长受抑制，结合糖信号和糖运输说明其原因？（6分）9.Suc在苹果叶片中共质体装载、果实中质外体卸载；而在葡萄叶片中Suc共质体装载，幼果共质体卸载，成熟果质外体卸载；对于番茄Suc叶片中为质外体装载，果实Suc在果皮中为共质体，而在胎座中为质外体。利用组成性表达的35S启动子，将细胞壁酸性转移酶过量表达，提高CWINV活性，试对它们各自

4、有何影响？为什么？果实特异启动子又会如何？（8分）10.根毛主要发生在根尖的分化区，且GL2基因在潜在的根毛细胞中的表达决定着根毛是否形成。下图为根毛发育的调控模型，请解析下图，分析根毛发育的调控途径。（6）树皮细胞潜在的根毛细胞11.MYB参与的花青素合成调控机制？（6分）二、讨论题(下题任选1题)（15分）1．讨论分析N和K肥短期缺乏和长期缺乏对果树根系发育的影响及其机制，并分析N素和K肥对果实品质的影响。2.在酸性和碱性土壤中，果树对N素的吸收有何不同？提高果树N素利用效率的措施有哪些？三、实

5、验设计题(下题任选1题)（15分）1.在新疆乌鲁木齐，研究人员发现了两个桃芽变株系A和B，在外界自然条件下，其A与野生型相比，花期提前10天开放，而B则推迟了10天左右，设计一个实验方案，证实其可能的机制。1.果型指数是果实外观品质的主要组成，假设有一个苹果基因型由矮桩型突变为高桩型，试设计一个试验探索其原因。（8分）2.A桃品种在南京表现出良好的开花结果特性，在其上发现了一个芽变体，其虽有花芽，但不开花，设计一个实验方案，证实其可能的原因。三、根据自己干兴趣的研究方向，设计一个与果树生理有关的实验

6、方案，主要包括研究目的、研究依据（或者假设）、拟解决的关键科学问题和研究内容（200-500字）(20分)作业（占最终成绩的30%）一解析下列符号或名词的含义SnRK2DREBCBFCaM,CML，CDPK和CBLABCDE模型FT、TFL和FLCPHYA和PHYBNRT和AMTNRT1.1dualaffinityARF、AUX和CTR1rinACC、ACS和SAM，乙烯合成系统I和IINR、GS、GOGAT和GDHSlocus杨循环H+-ATPase谷氨酸合成酶循环叶黄素循环AsA-GSH循环Fv

7、/Fm泛素-26S蛋白酶系统二区别下面名词的概念配子体自交不亲和（GSI）和孢子体自交不亲和（SSI）被迫休眠和自然休眠糖的质外体/共质体装载矿质营养的质外体/共质体吸收瞬时水分利用效率和长期水分利用效率冻害和冷害