以国家级实验教学示范中心建设为核心

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1、以国家级实验教学示范中心建设为核心全面加强学生实践与创新能力的培养——教学工作会议汇报汇报内容一、中心简介二、教学创新三、发展规划——教学工作会议汇报做为校内理工科学生唯一的实践教学基地，近五年来，工程训练中心的建设得到了学校的高度重视，投入大量经费，添置先进设备，开发训练项目，改善教学环境，提高教师水平及科研能力，使工程训练中心的实践教学水平实现了质的飞跃。——教学工作会议汇报一、中心简介（一）教学任务一、中心简介工程训练中心不仅每年承担着校内5100多名学生48万课时的实习教学任务，同时发挥其辐射与示范作用，积极服务社会，每年为周边学

2、校培训学生1200余名，使工程训练成为理工科学生实践教学环节中的一个重要组成部分，对培养学生的实践动手能力与创新精神发挥了重要的作用。（一）教学任务——教学工作会议汇报——教学工作会议汇报中心现有教职工135人，其中高级职称11人，中级职称23人，初级职称25人，高级技术工人52人。中心还聘任了10名有丰富实践教学经验的教授成立了教学研究室。一、中心简介（二）人员设置一、中心简介（三）部门设置工程训练中心科研科生产科教学科培训科中心办公室切削技术训练部先进制造技术训练部材料成型技术训练部电工电子技术训练部科技创新训练部中心下设教学科、科研

3、科、培训科、生产科及中心办公室五个职能部门；教学科下设切削技术、先进制造技术、材料成型技术、电工电子技术、科技创新五个训练部。——教学工作会议汇报——教学工作会议汇报建筑面积：8200平方米训练场地分为4个训练区，17个训练室；13个校级开放实验室，6个多媒体教室；一、中心简介（四）教学条件——教学工作会议汇报教学设备：800余台。主要包括：常规金属切削加工设备、数控加工设备、特种加工设备、材料加工设备、非金属材料成型设备、电工电子实验设备等。全功能数控车床数控转塔冲床电气技术实验台一、中心简介（四）教学条件——教学工作会议汇报二、实践教

4、学（一）实践课程技能培训实践教学课程32门暑期学校选修课创新训练毕业设计毕业实习生产实习课程设计课程实验工程训练认知训练11个面向校内26个学院，67个专业，5100名学生，43.5万人时；其他学校1200名学生，4.5万人时。——教学工作会议汇报（二）训练项目原有14项新增23项新增62%更新86%设计型研究型创新性材料成型技术训练8项电工电子技术训练4项先进制造技术训练8项常规切削技术训练7项工程认知训练4项科技创新训练3项计算机技术训练3项车削、铣削、刨削、磨削、齿轮加工、钳工、测量训练项目37项金属工艺学模型认知、典型设备加工演示

5、典型设备拆装、教学片多媒体课件学习CAD/CAM、数控车、数控铣、电加工、激光、超声、数控板料、快速成型铸造、锻造、冲压、焊接、热处理、注塑、陶艺、记忆合金机床电气、家庭用电、电子产品安装与调试、线路板快速制作机器人训练与制作、16位单片机、嵌入式电子设计数码媒体广告设计与制作、实体设计、计算机网络技术54%二、实践教学——教学工作会议汇报中心采用了多样化的教学形式和现代化的教学手段。各训练部自己编写实训指导书，自行设计多媒体课件，借助于多媒体和计算机辅助等手段，以工程方法为主线，重组训练内容，强化课程建设，使工程训练的收效进一步提高。（

6、三）方法手段二、实践教学——教学工作会议汇报在训练内容和训练方法上也进行了大胆的改革与尝试，改变了以往被动式的教学方法，充分调动学生的主观能动性，采用启发式教学，通过让学生自行设计、编程、加工，不仅锻炼了实践动手能力，而且培养了学生的创新意识，收到了良好的教学效果。（三）方法手段二、实践教学——教学工作会议汇报中心面向校内外师生开放了13个实验室，充分发挥和利用中心设备资源优势，为大学生素质教育、为全校师生的科研与创新提供全方位的服务。创新训练部作为中心的重点开放实验室，全天候向学生开放，成为我校学生科技创新与制作的实践基地，为学生实践创

7、新能力的培养开辟了新的途径。（四）开放创新二、实践教学——教学工作会议汇报参加创新训练的学生涵盖了控制、信息、计算机、物理、材料、机械、电气等十几个学院，30多个专业。在这里，同学们跨越了学院和专业的界限，自由组合，组建创新团队，一起研究与开发创新作品，参加各种创新大赛，使本科生之间的多学科融合与交流成为现实，并取得了优异的成绩，为学校争得了荣誉。二、实践教学（四）开放创新电子大赛一等奖机器人大赛优秀奖全国冠军——教学工作会议汇报机器人大赛三、发展规划发挥四个功能发挥教学功能发挥科研功能发挥生产功能发挥培训功能构建三个体系实践教学体系自主

8、学习体系绩效管理体系加强两个建设教学条件建设师资队伍建设实现一个目标创建全国一流的工程训练示范中心总体规划——教学工作会议汇报三、发展规划（一）实现一个目标发展目标：创建“门类齐全，设施先进；