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时间:2019-02-24
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1、课时教学设计课题我们周围的动植物课时1使用意见教学目标1、能用各种感官直接感知中为常见的动植物。2、能提出有关于动植物的问题,认识到人与自然应该和谐相处。3、知道生活中常见的动植物的名称和特点,认识到周围的动植物是多种多样的;初步学习用不同的标准对动植物进行分类。教学重点难点教学重点:认识各种动植物,知道人与自然应和谐相处。教学难点:依据不同的标准给动植物分类。教学准备学生准备:课前准备一部分动植物或者是动植物的图片教师准备:准备一些相关资料,如音像资料、多媒体课件等,课上与学生资源共享。活动过程(一)谈话
2、导入师:通过课前观察植物,你们有什么发现?生:我发现我们周围的植物丰富多彩,多种多样,千姿百态。师:你观察过的植物是什么样子的?生:我发现小麦的叶子细长,像韭菜,根比较多。师:你观察的是麦苗,那麦苗与成熟后的小麦有什么区别?(生略有所思)师:麦子开花吗?生:不知道。师:同学们,对于我们周围的植物,你们观察的细致吗?生:不细致。师:这节课,我们来仔细的观察、研究一下我们周围的植物。好吗?(板书课题)(二)观察与探究活动1、观察、研究植物(1)师:我们要想知道植物的某些特点,应怎样观察?请同学们讨论一下。生:看
3、一看植物的颜色、形状。生:闻一闻、尝一尝可以吃的植物。(2)师:这些方法都很好,下面就用你们的方法,观察同学们带来的这些植物。观察时,不同的植物要采用不同的观察方法,不要破坏它们,还要防止被植物扎伤。本组观察完可到其它小组观察。(教师参与小组活动,适时点拨)(3)师:我们比一比,看哪一组观察得最仔细,发现得最多。生:我们发现竹子的茎一节一节的长得直直的,叶子细长,像柳树的叶子。生:我发现竹子的茎很硬,用手掐不动。生:我发现仙人掌茎的形状像手掌。师:哪部分是植物的茎,指一指。(学生指)生:仙人掌身上有许多刺,
4、碰到它,像针扎一样疼。师:以后要小心点儿。还有哪些植物有刺?生:月季花、仙人球、芦荟。师:仙人掌还有哪些特点?生:仙人掌的茎是肉质的,我猜想里面可能有许多水份。生:我观察了桔树,发现桔子的花里面有黄色的粉,叶子上有纹。师:你观察得真细致,叶子上的纹就叫叶脉,指一指哪是叶脉?(学生指),师:还有别的发现吗?叶脉什么形状?生:叶脉像小草,有分叉。生:我发现叶脉在叶的背面凸了出来。师:你是怎么知道的?生:我看了看,又摸了摸。(其它发言略)(4)师:同学们观察的真仔细,你们还知道哪些植物?让我们互相交流一下。生:我
5、发现萝卜吃根,芹菜、香菜吃茎。生:白菜、菠菜吃叶。师:你们真了不起,这么多发现。(5)交流其它植物(学生以小组为单位,有的介绍植物图片资料,有的发布文字资料,有的唱关于植物的歌;有的朗颂关于植物的诗;有的交流我的“观察”记录)。2、提出问题师:刚才,我们研究了许多植物的特点,对于这些植物你想知道什么?你有什么问题吗?生:没有水植物能生长吗?生:为什么植物的叶子都是绿色的?生:仙人掌为什么这样多肉多刺?它为什么不长叶子?生:一棵植物的根究竟有多长?师:你想怎样解决?生:我想把一棵植物的根挖出来,洗净,量一量就
6、知道了。师:动手量是个好方法,但不要破坏一株植物的生长。你还想知道什么?生:为什么苹果树、桃树的果实向阳的一面是红色的?背着阳光的一面是绿色的?师:为什么会这样?生:不知道。师:你想怎样解决这个问题?生:课后我想查阅有关资料。生:我想向果农请教。师:你们的方法都很好。还有哪些问题。生:我想花儿为什么有这么多颜色?生:小树剥皮为什么会死掉?师:你想用什么方法研究?生:我想观察剥皮后的树有什么变化?生:查阅关于植物的信息资料。生:我想和同学们讨论一下。师:同学们提出了很多有研究价值的问题,有的老师也不知道,你们
7、还想用什么方法解决这些问题?生:上网查询、看电视。生:观察实验。生:小组讨论交流。生:搜集资料。……3、给植物分类师:通过研究我们周围的植物,还有哪些新的发现?生:我发现植物有许多相同点和不同点。生:我发现冬青冬天不落叶,而杨树、梧桐树落叶。生:有些植物冬季开花,有些植物夏季开花。师:既然这样复杂,我们把这些植物分一分好吗,把我们的分法记录下来。(学生以小组为单位自由讨论,教师参与学生活动,巡回指导)下面,说说你的分类方法,好吗?师:我们比一比,看谁的分法多。生:我想把菊花、月季花、牡丹花、杜鹃花分成一类,
8、因为它们都开花。生:我想把梧桐树、柳树、杨树分成一类,因为它们不开花。师:你是根据什么分的?生:我是根据开花与不开花分的。生:我想把桔树、香蕉树、梨树分成一类,因为它们都结果,竹子、荠菜不结果是一类。师:他的分法可以吗?生:可以。师:还有哪些分法?生:我把菊花、仙人掌分成一类,它们能消炎、治病。生:芦荟、黄瓜能美容是一类;月季花、杜鹃花供人观赏是一类。生:这是根据用途分的。师:你们的分法真精彩,你们能根据生长特点
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