我爱家乡的杨梅

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1、我爱家乡的杨梅教学目标：　　　1、学会本课生字新词，了解杨梅的特点。　　　2、体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。　　　3、学习作者的观察方法和写作方法。　　教学重、难点：　　　　理解、体会杨梅的可爱，体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情，学习作者的观察方法和写作方法。　　教学准备：　　　　课件　　教学流程：　　一、谈话导入：　　　1、同学们，我们祖国地大物博，每个地方都有许多有特色的水果，河北有苹果、鸭梨，新疆有葡萄、哈密瓜，海南岛有香蕉、椰子，在江南的特色水果是杨梅。今天我们来学习：我爱家乡的杨梅（课件出示“杨梅”，板书）　　

2、二、初读课文：要求：1.读准字音读通课文2.找出课文中写杨梅的那些个方面。　　我爱家乡的杨梅教学目标：　　　1、学会本课生字新词，了解杨梅的特点。　　　2、体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。　　　3、学习作者的观察方法和写作方法。　　教学重、难点：　　　　理解、体会杨梅的可爱，体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情，学习作者的观察方法和写作方法。　　教学准备：　　　　课件　　教学流程：　　一、谈话导入：　　　1、同学们，我们祖国地大物博，每个地方都有许多有特色的水果，河北有苹果、鸭梨，新疆有葡萄、哈密瓜，海南岛有香蕉、椰子，在江南

3、的特色水果是杨梅。今天我们来学习：我爱家乡的杨梅（课件出示“杨梅”，板书）　　二、初读课文：要求：1.读准字音读通课文2.找出课文中写杨梅的那些个方面。　　我爱家乡的杨梅教学目标：　　　1、学会本课生字新词，了解杨梅的特点。　　　2、体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。　　　3、学习作者的观察方法和写作方法。　　教学重、难点：　　　　理解、体会杨梅的可爱，体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情，学习作者的观察方法和写作方法。　　教学准备：　　　　课件　　教学流程：　　一、谈话导入：　　　1、同学们，我们祖国地大物博，每个地方都有许多

4、有特色的水果，河北有苹果、鸭梨，新疆有葡萄、哈密瓜，海南岛有香蕉、椰子，在江南的特色水果是杨梅。今天我们来学习：我爱家乡的杨梅（课件出示“杨梅”，板书）　　二、初读课文：要求：1.读准字音读通课文2.找出课文中写杨梅的那些个方面。　　三、再读课文：感悟情感升华主题　　　1、过渡：通过第一遍的朗读，我们解决了生字的读音问题，并且能把课文读通顺了。下面，请同学们再读课文，想一想你能从哪些句子中读出作者对杨梅的喜爱？用笔划出来，多读几遍，并在旁边写上你的理解或体会。（学生自读感悟）　　　2、反馈交流：　　　　◆我的故乡在江南，我爱故乡的杨

5、梅。　　　　　a、这句话最直接地表达了作者对故乡、对杨梅的喜爱。　　　　　b、指导朗读　　　　◆细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。　　　　　a、请说说你的理解。　　　　　b、还有哪些同学也找到了这一句？也来谈谈你的体会。　　　　　c、读中感悟，重点体会：细雨如丝、贪婪、吮吸。　　　　　d、指名读、评价读、齐读。　　　　◆它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。　　　　　a、说说你的理解，你来读读好吗？　　　　　b、来听听其他同学的体会。　　　　　c、自己再读，相信你会有新的体会。引导理解“欢笑”。　　　

6、　　d、邀请朗读能手读，其余同学闭眼想象：　　　　　　　你脑海中出现了怎样一幅景象？你仿佛听到了什么？　　　　　e、带着你的体会读一读。　　　　　　　指名读——小组读——齐读　　　　◆端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。　　　　　这句话中你读懂了什么？（体会“挂满”的丰收喜人景象）　　　　◆杨梅果圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。………（第三自然段）　　　　　a、谈谈你的体会。　　　　　　　哪个词最让你体会到杨梅的可爱？　　　　　b、自己再读读，对于杨梅的外形你还有别的体会吗？　　　　　c、引导发现：杨梅刺生长变化的可爱；口感细腻、

7、柔软。　　　　　d、指导感情读。　　　　◆杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。　　　　　a、你发现得很好，能把它读一读吗？　　　　　b、观看图片引导发现杨梅的颜色随着慢慢成熟，发生了微妙的变化。　　　　　c、引导发现：这是杨梅的外部颜色。　　　　　d、多形式美读这一句。　　　　◆你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上、舌头上同时染满了鲜红的汁水。　　　　　a、说说你的体会。你从哪些词语中特别有体会？　　　　　b、引导发现：这是杨梅的内部颜色。　　　　　c、多形式美读这一

8、句。　　　　◆没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了的杨梅就甜津津的，叫人越吃越爱吃。………（第六自然段）　　　　　a、你从这句话中读到了作者对杨梅的喜爱，说说你的体会。　　　　　b、哪些词语让你特别有这个感受？那是一种怎样的滋味？（又酸又甜