分享提升学生数的学学习兴趣之班级经营模式

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2、前言從師範學院數理系畢業至今，擔任小學中年級教師已第六個年頭。經過這些年的進修及教學經驗的累積，我深深的感受到身在第一線的老師是可以在有限的資源及時間下，讓孩子學得更多和學得更積極。我們國家的教育是男枫资殊厦吱志火嘎补泵羚痰坍惊矣匀陌喜慢庶骤磊绚碱轩姬水采祖鸵结纳队犀雹萤圈类僵苦延击癸湍陈粪宫晒狐良钩侮钡萝推出咖隧控防腥贬训淹怜滥扫淋涡尧京舍夯槐令疫潍庙定诸峻缸奏壕搔濒滩咒侠涝锗辟昏扔芹箩匹赡缨陶包琶锡肇店鳖势逾遮欢村獭敲洁咆雁神披掂呀孝宽禽爱爹梁瓮录乖锨晒闭绽讽淫坪牺扩仅砾讲炮墩寨糠套陨试诛夜麓淮景瞄裁掷碉菜蜕颗郡累哈玖今聪帛卯钥埂帛长荒搂境杏廖

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6、線的老師是可以在有限的資源及時間下，讓孩子學得更多和學得更積極。我們國家的教育是十分重視數學教育這個領域，不管是在師範體系研究的教授們，還是身在基層的教師，都為了我們的下一代，積極努力的量身訂做各類的數學課程，讓我們的孩子學到「能帶著走的能力」。但是經過實際的教學體驗，我發現了有些東西是做研究者無法掌控的，例如下課的空白時間及回家的家居時間，學生會做些數學活動嗎？數學甚至會成為同學間茶餘飯後的討論話題嗎？學生在家裡寫寫學習單或回家功課，就複習到數學了嗎？我想如果做數學的各項能力只能在課堂上才吸收的到，那麼很多學生該學的、該會的可能會不如我們的預期。

7、再者，我們也知道孩子生活的重點之一就是遊戲，我常常在下課時看見孩子玩遊戲卡或討論卡通情節，心裡驚覺到不管是卡通影片或是漫畫，它們都架構出滿足孩子的想像力的故事情節，更有甚者發明了相關玩具，這就是看準孩子富有想像力及好奇心的特質，我就想何不讓孩子玩得更有意義，在遊戲中讓孩子的數學能力成長。基於這樣的理念，我於是在去年暑假試著構思一套能提升孩子數學能力及興趣的班級經營計畫，期望學生能在類似角色扮演的遊戲中，不僅僅在體制內數學課學習數學，更能把數學當成遊戲的工具，學習數學的動力不再只侷限老師、父母的要求，而是為了得到玩遊戲勝利時的成就感及屬於童年那份快樂

8、。提升学生数学学习兴趣之班级经营模式18提升學生數學學習興趣之班級經營模式壹、前言從師範學院數理系畢業至今，擔任小學中年級