书籍《web程序设计》实验教学大纲

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1、《Web程序设计》实验教学大纲课程代码:0806532016开课学期:5开课专业:计算机科学与技术、信息管理与信息系统、电子商务总学时/实验学时:64/32总学分/实验学分:3/1实验室名称:计算机实验中心/计算机专业实验室一、课程简介本课程是计算机科学与技术、信息管理与信息系统、电子商务本科专业的专业基础课。通过本课程的学习,掌握IIS网站配置、VisualStudio2008开发环境、与ASP.NET3.5结合的C#2008基础、ASP.NET3.5常用服务器控件、用户控件、验证控件、状态管理、数据源控件和LINQ访问数据库、数

2、据绑定控件、用户和角色管理、主题、母版、Web部件、网站导航、ASP.NETAJAX、Web服务、WCF服务、文件处理、综合实例MyPetShop等内容。学完本课程后,学生能运用ASP.NET3.5编写Web应用程序,例如信息发布系统、论坛、留言板、聊天室、博客等。本课程将培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风;培养学生的自学能力及提出问题、分析问题和解决问题的能力;培养学生团队合作开发Web应用程序的能力。通过本课程的学习,使学生掌握基于ASP.NET3.5的Web应用程序开发所需要的知识、技能和素质要求。掌握利用ASP.

3、NET3.5与SQLServer建立动态网站的技术,达到能独立或合作完成中小型网站的建设与开发目的,为学生在未来网络化信息化社会里更好地从事Web应用程序开发打下良好的基础。二、实验的地位、作用和目的本大纲为《Web程序设计》课程的实验课程内容。该课程是一门实践性很强的课程,课程实验主要是着眼于原理和应用的结合。通过实验能使学生将书本知识应用于实际,初步掌握基于Windows平台的网站的建设,掌握基于ASP.NET3.5的Web应用程序开发的基础知识和基本方法,对Web程序设计思想有一个全面的认识和了解,具有独立或合作完成Web应用

4、程序开发的能力。三、实验方式与基本要求1、由指导教师讲清实验基本原理、基本操作方法和进行演示实验的演示;2、学生独立完成实验;3、教师检查、运行相应的软件,学生写出实验报告。四、报告与考核每个实验项目都要求学生根据上机内容写出实验报告,报告内容要求包括:实验目的、实验内容及步骤、实验结论。每个实验项目根据以下两个方面进行考核:1.指导教师随堂抽查学生的实验过程(包括实验预习、实验出勤、实验结果的测试),并根据抽查结果评定学生成绩,此成绩占此实验总成绩的70%;2.学生编写实验报告,每位学生按照实验报告的内容和要求编写详细的实验报告上

5、交给指导老师,由指导老师根据每位学生的完成情况评定成绩,此成绩占实验总成绩的30%。五、设备及器材材料配置硬件:奔腾双核、内存1G以上PC机软件:WindowsXP以上版本;IIS6.O以上版本;VisualStudio.NET2008;SQLServerExpress2005。六、实验指导书及主要参考书实验指导书沈士根,汪承焱,许小东.Web程序设计——ASP.NET上机实验指导.北京:清华大学出版社,2009主要参考书1、沈士根,汪承焱,许小东.Web程序设计——ASP.NET实用网站开发.北京:清华大学出版社,20092、Ke

6、nCox.ASP.NET3.5ForDummies.WileyPublishing,20083、MatthewMacDonald.BeginningASP.NET3.5inC#2008.Apress,20074、(美)谢菲德,罗江华译.ASP.NET3.5编程循序渐进.北京:机械工业出版社,20095、戴上平,丁士锋.ASP.NET3.5完全自学手册.北京:机械工业出版社,20096、靳华.ASP.NET3.5宝典.北京:电子工业出版社,2009七、实验项目与内容提要序号实验名称目的要求、内容提要(限20字)每组人数实验学时实验类型

7、必做选做所在实验分室1ASP.NET3.5创建网站、发布网站、复制网站、网站设置。1个班2验证必做网站开发运行环境及配置计算机专业实验室2ASP.NET3.5网站开发基础掌握table、Div和CSS网页布局;了解JavaScript常识;建立XML文件1个班2验证和设计必做计算机专业实验室3C#和ASP.NET3.5掌握C#基础语法、流程控制、异常处理、创建C#类并应用于ASP.NET3.5Web窗体中1个班2验证和设计必做计算机专业实验室4ASP.NET3.5标准控件理解页面事件处理流程;掌握ASP.NET3.5标准控件的应用1

8、个班2验证和设计必做计算机专业实验室5ASP.NET3.5验证控件理解客户端和服务器端验证;掌握各验证控件的使用、分组验证1个班2验证和设计必做计算机专业实验室6HTTP请求、响应及状态管理掌握HttpRequest、HttpResp

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