云南省昆明市黄冈实验学校高二上期末生物试卷.doc

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1、高考帮——帮你实现大学梦想！2016-2017学年云南省昆明市黄冈实验学校高二（上）期末生物试卷　一．选择题（共30小题，每小题2分，共60分，在每小题给出的4个选项中只有1项符合题目要求）1．下列有关稳态的叙述中，不正确的是（　　）A．运动时，人的内环境稳态会遭到破坏B．稳态是机体进行正常生命活动的必要条件C．当稳态遭到破坏时，可能导致疾病发生D．稳态有利于酶促反应的正常进行2．在游乐园乘坐过山车时，游客会出现心跳加快、呼吸急促的现象，该生理现象的发生主要依赖于（　　）A．神经调节和免疫调节B．体液调节和环境调节C．神经调节和体液调节D．免疫调节和

2、环境调节3．人体能分泌生长激素的部位是（　　）A．垂体B．胰岛C．性腺D．下丘脑4．当一个人突然遇见很危险的情况时，血液中肾上腺素的含量会立即上升，产生多种生理反应，这一生理调节过程属于（　　）A．神经调节B．体液调节C．激素调节D．神经﹣体液调节5．下列与下丘脑作用无关的是（　　）A．对体温的恒定具有调节作用B．有调节躯体运动的高级中枢C．可合成和分泌促甲状腺激素释放激素D．对垂体激素的释放有调节作用6．人体的内环境是指（　　）A．体液B．血液C．细胞外液D．细胞内液29/30高考帮——帮你实现大学梦想！7．人体中的绝大多数细胞生活在（　　

3、）A．组织液中B．血浆中C．淋巴中D．消化液中8．如图是反射弧模式图．下列叙述正确的是（　　）A．①代表传出神经，③代表传入神经B．C代表感受器，A代表效应器C．兴奋在②结构中主要以电信号传导D．在B处给以刺激，C处可能有反应9．膜电位变化的示意图中，能正确表示神经纤维由静息状态转变为兴奋状态的是（　　）A．B．C．D．10．兴奋在神经元之间是通过突触进行传递的．下列叙述正确的是（　　）A．突触由突触前膜和突触后膜组成B．兴奋以电信号的形式通过突触间隙C．神经递质由突触后膜释放D．兴奋在神经元之间的传递是单向的11．女子体操运动员在参加平衡木项目比赛

4、时，展现了出色的身体平衡能力，其维持身体平衡的神经中枢位于（　　）A．脊髓B．小脑C．脑干D．下丘脑12．下列哪一项活动没有大脑皮层上有关的中枢参与（　　）A．感觉B．非条件反射C．条件反射D．思维29/30高考帮——帮你实现大学梦想！13．胚芽鞘产生生长素的部位、感受单侧光刺激的部位和弯曲生长的部位分别是（　　）A．尖端、尖端、尖端B．尖端、尖端、尖端下面的部分C．尖端、尖端下面的部分、尖端下面的部分D．尖端、尖端下面部分、尖端14．给未受粉的番茄雌蕊柱头涂上一定浓度的生长素溶液，可获得无籽番茄．这个现象说明（　　）A．果实发育与受精作用有关B．果

5、实发育与种子形成有关C．生长素抑制了种子生长D．生长素能促进果实发育15．一般在幼果生长时期，含量最低的植物激素是（　　）A．乙烯B．赤霉素C．生长素D．细胞分裂素16．如图表示利用燕麦胚芽鞘所进行的有关实验，一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（　　）A．向光弯曲生长B．背光弯曲生长C．直立生长D．不生长17．如图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，下列说法正确的是（　　）A．生长素对根、芽、茎3种器官生长的作用都具有两重性B．c点对应的生长素浓度对根、芽、茎的生长都有促进作用C．d点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用，但抑制了芽的生长D．3种

6、器官对生长素反应的灵敏程度依次为：茎＞芽＞根18．图是对某地区某种动物种群结构的调查结果，其种群发展趋势是（　　）29/30高考帮——帮你实现大学梦想！A．总量将增加B．环境阻力不变C．种群密度下降D．保持稳定增长19．下列实验中，最合适用标志重捕法的是（　　）A．调查农田中田鼠的种群密度B．调查农田中田螺的种群密度C．调查土壤中蚯蚓的种群密度D．调查土壤中大肠杆菌的种群密度20．某科技小组在调查一块草场中灰苍鼠的数量时，放置了100个捕鼠笼，一夜间捕获了50只，将捕获的灰苍鼠做好标记后在原地放生．5天后，在同一地点再放置同样数量的捕鼠笼，捕获了52

7、只，其中有上次标记的个体13只．则该草场中灰苍鼠的种群数量大约为（　　）A．50只B．200只C．400只D．100只21．森林中腿足强劲的鸟类一般在地表活动，而一些敏捷的飞行者在树冠层捕食昆虫．这一现象体现了群落的（　　）A．水平结构B．垂直结构C．初生演替D．次生演替22．下列群落演替中，属于原生演替（初生演替）的是（　　）A．从过量砍伐的森林开始的演替B．从火山岩（裸岩）开始的演替C．从荒废农田开始的演替D．从火灾过后的草原开始的演替23．下列生物群体中，属于种群的是（　　）A．一个湖泊里的全部鱼B．一片草地上的所有蒲公英C．一片森林中的所有生

8、物D．一块农田里的全部绿色植物24．生态系统中的物质循环发生在（　　）A．生产者和消费者之间B．不同的生物群