中学生心理障碍的表现及其成因

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5、出心理误区，培养健全个性，不断完善自我。关键词：中学生心理障碍人格偏异情绪障碍逆反心理学习心理障碍早恋现象中学阶段的学生正处在生理和心理发生重大变化的关键时期，从童年走向独立的人生道路的重要转折时期，他们在认知、情感、兴趣、爱好、世界观、人生观等方面都还未发展成熟，对问题的认识有一定的偏差。因此，很容易产生心理矛盾和心理冲突，即一定程度的心理障碍。这些问题处理不好，轻则影响日常学习、生活、社交，重则对自身、他人、社会带来伤害。我们经过调查及分析研究发现中学生容易出现的心理障碍可分为如下三大类：第一

6、类：身心发展不平衡问题，主要指主体身体和心智发展、社会地位及人格需求之间的不平衡或结构紊乱造成的；第二类：社会适应不良，主要指生活环境、学习环境、社会交际中出现种种困难，难以随“境”应变而造成一些挫折反应等；第三类：某些精神疾患的早期症状，主要指精神分裂，抑郁症和神经症等的初期临床表现；各类心理障碍在日常生活中又再现为不同症状，各症状各具自身的临床表现，各种心理障碍形成原因也是同中有异。中学生常见心理障碍及其成因分析如下：一、人格偏异所谓人格就是做人的品格。它是人在社会中形成的赖以调节自我的思想与

7、行为来适应周围环境的心理素质，是人的整个精神面貌的表现，是一个人的各种人格倾向性和人格特征的有机结合。某些有人格偏异的中学生，从人生价值观上说，他们认为生活并没有什么崇高的意义，感到没有值得做的事。在情绪方面，学习缺乏主动性和积极性，这也没劲，那也没意思，心灰意懒，消极被动，产生无聊、冷漠、空虚的倦怠心态。行为方面则表现为不愿参与、不愿投入的惰性，只在家长、老师的推动下才勉强行动，对待社会生活持观望态度。在自我意识方面，或过高估计自己，或过于自卑。在人际交往方面，有的封闭、敌对、嫉妒，有的恐惧、焦

8、虑、孤独。中学生常见的偏异型人格有偏执型、依赖型、分裂型、攻击型等。有偏执型人格障碍的学生会主观、固执、敏感多疑、心胸狭隘、报复心强，有的显得狂妄自大、自命不凡，有的则自卑沮丧。有依赖型人格障碍的学生深感自己软弱无助，有一种“我多可怜”7的感觉，理所当然地认为别人比自己有吸引力、有智慧，比自己聪明、教养好，无意识地倾向于用别人对他的看法来评价自己。有分裂型人格障碍的学生内向、孤僻、过分退缩、胆怯、害羞，不愿与人密切交往，给人一种古怪的感觉，平时不苟言笑，也不会发怒，为人处世不大近人