论文资料:教学团队评审标准(参考)

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1、教学团队评审标准(参考)教学团队名称:一级指标二级指标评 审 标 准打分⒈团队基础与结构(20分)1-1团队建设基础(10分)①团队建设单位与教研室、研究所、实验室、教学基地、实训基地和工程中心等组织机构建设紧密结合,设置合理;②以系列课程或专业搭建的团队建设平台,符合学校课程建设和学科(专业)建设的实际;③团队具有多年教学改革与实践的基础,团队成员的教学水平和科研水平高;④团队教风建设成效明显,教书育人氛围好,整体教学效果优良。1-2团队结构(10分)①团队具有良好的梯队结构,老、中、青结合,可持续发展趋势好

2、;②团队学缘结构、职称结构、知识结构合理,规模适度;③团队中具有硕士及以上学位教师的比例高,达到50%以上;④团队成员整体素质高,具有良好的合作精神。⒉团队带头人(15分)2-1学术地位(3分)①团队带头人应为本学科(专业)领域的专家,教授职称,具有较强的指导研究生和青年教师的能力;②近五年主持省部级以上科研项目多,具有较高的学术水平,形成独有建树的学术思想,为本学科发展做出较突出的贡献。2-2学术成果(6分)①近五年主持过省部级以上教改项目或精品课程,取得的成果在同领域学科专业内影响力较大;②作为主要完成人获

3、得过省部级以上教学成果奖或教材奖;③教学工作成绩突出,获得的其它省部级以上教学奖励数。2-3课程建设与授课(3分)①团队带头人长期致力于团队课程建设,熟悉本学科专业及课程体系的教育教学改革趋势,或主持过省级以上有关教学内容与课程体系改革的项目;②主讲核心课程,坚持每学年在本校为本科生讲授一门课程,教学效果优秀;③具有省级以上教学名师称号。2-4品德与能力(3分)①师德高尚,治学严谨,为人师表,获得过省部级以上师德奖励称号,或省部级以上优秀教师称号;②具有团队协作精神和较强的组织管理能力,能指导本团队的教学改革和

4、教学梯队建设,一般应担任一定的行政职务。 3.团队教学工作(30分)3-1授课情况(5分)①团队成员长期讲授本教学计划中的相关课程;②团队成员讲授的课程形成体系,便于开展教学研究与合作;③课程体系科学、完整;专业课程的教学内容能够反映追踪学科(专业)前沿。3-2教材建设(4分)①有教材编写规划和鼓励教材研究的政策、措施;②近五年承担过国家级规划教材主编任务,教材出版层次高。自编教材特色鲜明,使用效果好;③编写的教材获得过省部级以上优秀教材奖等相关奖励。-2-3.团队教学工作(30分)3-3教学成果(5分)①教学

5、改革成果显著,获得过国家级、省部级教学成果奖励二等奖以上奖励次数多。3-4教学改革项目(4分)①团队教师主持过省级精品课程、省级实验教学示范中心等项目建设;②近七年来团队承担的省部级以上教学改革项目多、经费多、项目来源级别高。3-5教学改革特色(5分)①团队教师积极参加教学改革实践,团队支持和鼓励教学改革与创新的政策、措施具体有力;②教学改革特色鲜明,特色点符合团队建设目标,如团队设置特色、专业特色、课程特色、人才培养模式特色、实验教学或实践教学、资源建设、网络教学等;③教学改革致力于人才培养模式改革和创新或提

6、高课程的教学质量、学生的综合素质等;④有教学改革成果推广和应用机制,应用推广的适用性强、范围大、效果好。3-6教学成果推广(3分)①教学成果已进行推广和应用;②教学成果已有显著推广应用效果。3-7教学改革论文(4分)①教学改革论文反映出最新的教学研究成果,有创新;②本团队公开发表的教学改革论文(著)数量多、质量高;③论文主题围绕学科专业建设或课程建设、教学内容、方法和手段改革等; 4.团队梯队培养(8分)4-1培养中青年教师(5分)①团队有指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平(包括国内外进修学习、参加各种

7、学术会议、提高社会实践能力)等方面的计划科学、措施得力;②团队建设具有可持续性,青年教师培养成效显著。4-2接受教师进修(2分)具备吸引外来教师进修学习的学科(专业)或课程优势,有接受教师进修学习的管理规定、办法,效果好。5.团队科研与教研(15分)5-1科研情况(10分)①团队承担的科研项目多、经费多、项目来源级别高;②科技成果转化取得显著的社会效益和经济效益;③在国内外学术刊物上发表的科研论文数量多,水平高,有一定数量的SCI收载论文。5-2科教结合(5分)①形成了科研促进教学的有效机制,为科研转化教学提供

8、了制度保障。②科研成果在教学活动中得到应用,如研究型选修课程、专题课、学术论坛等;③科研促进教学作用明显,人才培养效果好。6.团队建设计划(12分)①团队建设目标明确、具体,符合学校发展定位,具有辐射带动作用;②团队今年的建设计划内容具体、详实,可行性强,符合学校发展实际,符合国家教学团队建设内容要求,如开展教学研究、编辑出版教材、培育教改成果、培养青年教师、接受教师进修等。合计-2-

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