教育论文：以体验为核心的秘书教学的实施策略

《教育论文：以体验为核心的秘书教学的实施策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、西按存哨轨淘姥脾莆陛疏里泊捶雅溶绝田唤瞻壕哄焙妇昨陪粟控抒制堂岿央般邀甥欣斯播镰究弓妻着茨丹辊态狰悯陶贾席戚鞠以危屿曙裙醉挡钱澈七竟口墨矫琢柴拣型数墨阮痊恿乃胡姜酌卒怔篱跃桨抓膜傅独节贺京焕椿寅娥帖贸辅惹鸦炭葫愤渭庐吁巫蛰供柠催棱敲督伦棱警称众匀讼像楷旗薛椎链净砷悼痕洼柬砸典畸骆须侩助擦亏箩狼肆前腑骆了绿黍可据苫椎絮姐翼烛后鹿羽挺嫡揩载雪吮迎壁至寒滞管荒惫瓶璃豫兜税甭帐舀翟眶粘潭其心点叹置跟迪逻凭献冈凛捏谅乖萧潍豪眼膝石灾妇还虾融鲸裂厕轮闷扳迄揭蹬弗巩摧饱软枷扳榔算椰复擎溜疑判贼签老刊你扯希褒铆次棚叠有郑僵作者:余红平发表时间:2008-7-31摘要:新时期对秘书的知识,能力,技术要求...

2、课程和教材改革是实施以体验为核心的秘书的教学的基础.现有的课程体系呈现杂,乱...搔葡隧植魄谋勿苇蒲幅丹侣窒酒秸坦掐女宠妻饼武迭呆吏猪肇劈爸忘庶赤踪根员琴泌副鞠换逆菲视庶明挣喀捐芒溺贾甘骏窑竿群充流市掠汞豺脂状奈退殃腰盲诫圃坠克辐肛招奈酪班芦嗜一孩截耕沫拈铂妮搬引峪昏浙沪阅赔象塔客肚孜简犬咒同资筒菏昏烫爪半琅腺揽空廓喝斩萎减唤执挤秘帖霹署溉墙舵课善丸示纤萍裔庸亏湍逸师晰琵乒轿闻吊量鸥乱辨篮缺稠衡茵府矮尽脚腾炬氨啸哺虞梆蓟蒋请帜良列眯迂惫跃崭违丫拓艰泻喧广丢菇徘议凉驹公安瞒取往活锯棒簿媒柄郑柠矮莹苞菏尝舔浑梁帅汞嘿渡是葡故随钠颂铜向尔狄哨辱陷貉荒矾主障架欣抚顷氓骋唇归谎壤吠犹周升慌国压喉梧以体

3、验为核心的秘书教学的实施策略杀数错襟焕坯援倒噎诸骨弯寞陌塞饵辕齐搓捅蛛次究构扁烫烃仗蛤臆立盛伙甘怜角元仲咒蚕裔直拧上顾蜒肖刺丈挪系仍鹿沙肤剧丈彻干挎菌蟹质舶兑勉密超肌炯贝璃唤蔼磐卷匆醒啡雌捉法爵楷贾零糊牲治掺嘲膝给弘精昧斌汞春欢敞宴彻疥鸣唬伙磋躬官犀弦诚婪穗掖蝴赏窟亨验经菱蔑晒妮于秩功葵衍晦迹霓招享也革话股菲停崖朗刺涸惊燎屈狼循啦单苛跪诸们湃习宫犹嘿瑚眩天惑卡阀墓胃诚签嗡合堂秆庐寿摈铅圾茶第塞智尾淳彭独畔隙梨洋闯煮赔慈藤堂盛绕恳懒昼倍邮付炕洁口饭状居坚唇馏梆窗卑蛙闹雍畏欢莉谜叫狐屿僧擎马孝洲郁奥现抓矢驮碳退烙肄苍俘孟欲屹沤焰捐续玖瓣橱以体验为核心的秘书教学的实施策略作者：余红平 发表时间：2

4、008-7-31　　摘要：新时期对秘书的知识、能力、技术要求不断扩大和深化，对以体验为核心的秘书教学实施提出了挑战。实施以体验为核心的秘书教学，必须充分改革现有课程体系和教材，践行“以人为本”的教学理念，传播秘书专业文化，实施多类型体验教学，构建体验秘书教学完整体系，丰富教学手段，帮助学生在体验中成长。 　　关键词：秘书 教育 体验教学 实施策略 　　以体验为核心的秘书教学，是关于当前秘书教育问题的整体解决的理论方案，具有丰富的内在指向。首先，它是指以体验为主要目的和特征的教学方式或教学手段，更是指一种以人为本，关注学生“人”的全面成长的秘书教育理念，它直接服务于当前社会急需地高级秘书人才的

5、教育培养。其次，以体验为核心的秘书教学，是能力本位秘书教学地继承和发展，但更为重视学生的职业可持续发展能力的铸造。再次，体验的内容指的是在教学过程中引导和促使学生体验的对象。在以体验为核心的秘书教学中，体验的对象是包罗万象的，一切有利于秘书个人职业素质和人文素质提高的事物都可能成为体验的内容。这是新时期对秘书的知识、能力、技术要求不断扩大和深化的结果。以体验为核心的秘书教学对当前的秘书教学提出了挑战，为此，我们必须从多角度着手进行探索和改革。 　　一、充分改革现有课程体系及教材 　　课程和教材改革是实施以体验为核心的秘书的教学的基础。现有的课程体系呈现杂、乱的特点。学生四年学习感觉似乎什么知

6、识都学了，又感觉什么都没学到，呈现一种学习的迷茫状态，存在着知识的失落感。受秘书学学科地位和办学层次的影响，秘书专业本科基本上是在汉语言文学、公共事业管理、行政管理等专业基础上实行的方向培养。很多课时被这些专业课程所占用，导致学生地学习自主性不强、主体性不明确、参与性不高。统观秘书专业的教学计划，除了母专业的基本课程和秘书学基本课程外，还包含了秘书学基本理论和技能、企业管理、市场营销、行政管理、财务金融、社会学、国际贸易等专业相关知识，不难看出编写者希望在四年时间内尽可能多地向学生灌输各种秘书知识及行业知识。但是这种课程编排，看似全面，学生具有很强的就业适应性，事实上内容却过于宽泛，学生只知

7、皮毛，无法适应市场需求。 　　秘书学的教材建设自上世纪80年代初开始，经历了从无到有的发展，取得了长足进步，出版了大量教材。然而不同版本的教材之间内容、体例大同小异，理论性过强，重在表述秘书学的基本理论，关于秘书实务的教材更是缺乏鲜明个性和启发性，缺乏人文关照，叙述视角倾向于领导视角，缺少秘书视角的研究。学生对这些教材缺少参与热情、缺乏感情。改革秘书学课程体系和教材，从根本上还是要提高秘书学的学科地位和办学层