2017年初一七年级下册生物期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》

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1、2017年初一七年级下册生物期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》卷面情况分析试卷考侧内容主要是第三单元的第一章至第三章，知识面广，主要是考查学生基础知识和基本技能的问题。部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维与能力的训练，内容丰富，难易适中、知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系。本试卷满分110分。分三大部分，即选择题（50分）、连线题（10分）和简答题（50分）。第一部分-----选择题错题较多的是4、10、21、22题，如第4题主要考查植物的四种类群的特点及用途，反映学

2、生对这部分知识掌握不透彻等，22题考查对照实验，学生对对照实验只有一个变量还感到困惑。选择题失分主要原因是初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题，具体问题如下1、个别学生对知识的掌握不牢固。2、学生对较活的题应变能力较差；3、不会将学到的知识应用到实际；4、不会对问题进行分析。今后在教学中应狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，多用生活中鲜活的事例使书本知识常识化。第二部分---连线题这次月考的连线题得分率比上次还

3、低很多，失分主要在于第一小题的连线，主要考查果实和种子的形成过程中，花的各部分结构分别发育成什么，反映出学生基础知识不牢固，平时不进行记忆，比较懒惰，与学生学习生物学的态度不够端正有关，以后教学中应要求学生对相应知识进行记忆。第三部分---简答题这部分大多数同学答的不好，第7题主要考查水分在植物体内的运输途径。反映出学生对茎的切面示意图不熟悉，对筛管、导管和形成层混淆，还有对蒸腾作用的意义掌握不好。这是课本的重点内容。第4题错在学生搞不清传粉和受精的区别。总体来说，简答题考察学生生活经验和生物常识的容易

4、题，由于学生的语言表达能力较差，加上字迹潦草，批阅起来很困难，有相当一部分基础不牢固的同学得分不高,就是没有把知识点记牢固，没有吃透。教学建议1、教学过程中，应注重重点知识的讲解，并通过题型训练，让学生灵活地掌握重点知识。2、教学过程中应让学生掌握课本图片中所显示的植物各部分结构以及作用。本试题考查知识的覆盖面大，注重基础知识，面向全体学生，试题难度适中，试题依据新教材、课标对全体学生的基本要求，注重全面考查学生的基础知识和基本技能，试题能联系学生日常的生活实际、联系生产实际为背景设置题目，考查学生分析

5、问题、解决问题的能力。本试卷满分110分。分三大部分，即选择题（50分）、连线题（10分）和简答题（50分）。三班100分的有一位，90分以上的2位，优秀率7.9%，学生水平两极分化。第一部分-----选择题错题较多的是5、7、20、21题，说明大部分学生对生物的形态特征没掌握好，对细胞的分裂过程不熟悉，以及对染色体、DNA、基因三者之间的关系没有很好的联系起来，理解的不够透彻。第二部分---连线题这部分大多同学答的比较好，一小部分同学失分主要在于第二小题的连线，细胞结构和功能没有弄明白，反映出学生对基

6、本概念掌握模糊不清，基础知识不牢固，学习不够系统，分析问题解决问题的能力有待提高，与学生学习生物学的态度不够端正有关，平时达标检测反馈不及时有关，与平时训练和巩固练习少都有关系。第三部分---简答题这部分大多数同学答的不好，失分原因1.书写不规范，字迹潦草，错别字较多。与学生写字基本功较差有关。如细胞膜写成细胞模，分裂写成分烈等。2.语言表达不规范，不严密，表述混乱，词不达意，生物专用词语书写错误较多。与平时训练少有关。如第2小题的输导组织写成传导组织或疏导组织，第4题的（1）中产生气泡，很多学生答成产

7、生水泡或液泡等。3.审题能力差，不能提取题目中的隐含信息，不能依据题目提供的信息分析解决问题，对题意一知半解就凭经验或印象答题。与学生阅读理解能力较差有关，不会找关键词，不会总结中心意思。如第5题。4.对实验重视不够，科学探究和实验技能很差，这与学校条件有关，有关课本的实验无法让每个学生都完成，学生动手实验能力很差。一、生物试题有如下特点本次考试由文昌市教研室统一命题，统一组织考试。试题落实《生物课程标准》的基本要求，重点考查学生对《生物课程标准》中主干知识和核心概念的理解，注重双基，强调能力考查。考试

8、内容主要以七年级上册第一单元为主题，并渗透科学探究和生物技术主题，其中第一单元占85分，第二单元占24分，试题相对容易，但学生的考试成绩不够理想。二、学生答题情况分析如下1、从试卷中可看出，本试卷中有很多考查学生最基本的生物学知识的试题，这些题设计较为容易，期望绝大多数学生都能够拿到分，但实际答题情况事与愿违，这说明学生生物学基础知识不够扎实。2、注重与实际相结合，涉及生产实际、社会问题和环境问题。这些题学生失分较多，说明学生运用所学的生物