教师教育工作会议专题培训材料(精选多篇)

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1、教师教育工作会议专题培训材料教师教育工作会议专题培训材料一、对主管领导和辅导员的工作要求（一）主管领导的要求：1、熟悉县局有关培训文件内容和要求2、设计各类教师作业训练检查结果统计表格3、修改计划行事历并上报（10月20日通过网络上报）4、成立业务指导小组，由辅导员主领，每人分管一项，组织检查教师训练作业：（大校6人，小校3人）①知识结构图②课后习题与错题积累③知识类型划分与教学目标④教学任务分析⑤课堂教学技能⑥八部电影观看行政组：检查数量：做够业务组：检查质量：做正确双周查一次、一月一小结（结果通报、简单总结），检查

2、日期注清楚，学校要盖章，有文字材料记录。5、每学期组织两次作业展评活动（可以单项展评，前半学期和后半学期各一次），全年四次。通过互相交流形成共识（好作业的样本），评选优秀作业，通过展评促进以后的作业更加规范。6、每学期中组织一次训练技能竞赛活动，全年两次。竞赛活动要有结果记录、通报、总结改进。（二）业务指导小组辅导教师要求一、小组成员训练作业示范，保证教师作业做正确；二、要对教师的作业进行定期检查、指导三、组长负责知识结构图应用四、作业不能确定是否正确，与进校xx联系或者拍成照片发到网上（qq:cc22邮箱）（三）工作

3、态度：建议看余世维《成功经理人》、《领导商数》讲座（网上有视频）二、上学期检查存在的问题及解决办法（一）、培训管理工作问题1、安排工作不到位，许多教师不(请你继续关注好：)明确要求（统一作业要求、学科进度要求，统一打印公布、下发给教师）2、检查不到位，突击应付，教师也应付（行事历、双周检查，月总结）3、没有检查和活动记录资料，空口无凭。4、作业检查记录有误，只记录页数，几次检查记录混在一起，弄不清第一次做了多少，第二次做了多少（要求记录作业数量，而不是页数）5、安排活动，没有计划、总结（要求必须有）6、校本培训没有专用

4、档案（要求专用档案）（二）、作业存在问题总问题：数量不足、质量有偏差、雷同率高、用以前的作业充数、让学生做作业。1、画知识结构图：问题：数量不足，形式单一措施：①单元知识结构图（单元课题知识专用练习本、三六九年级）②课题知识结构图（单节课题知识专用练习本、任教年级）③知识结构图形式参照《知识结构图》书中提供的范例。2、做课后习题问题：数量不足，以旧充新、没有按教学进度措施：三六九年级、课后习题专用练习本。①中小学教师45（含45）岁以上统一不做课后习题，代之以分析今年毕业班考试题，小学教师分析六年级毕业试题，初中教师分

5、析中考试题。注意分析试题，而不是分析试卷，试题怎样分析，《实施意见》中。②英语教师不做，小学画英语简笔画、初中课堂教学用语、音标（培训光盘已经上学期下发）③理化生除做课后习题外，还有做5道实验，科学教师制作教材中的实验，实验统一要求填实验记录表。3、学生错题积累问题：问题较少，主要是分析部分中的错题类型不会归类；纠正方法与处理分不清。措施：①纠正方法：阅读教材、复习概念、看例题等；②处理：作业纠正、单元考试再考等。③错题积累仅限于任教年级。4、看八部电影学段教材训练包括三项训练，是按照知识、技能、态度设置训练课程，观看

6、电影主要接受教育理念、改变工作态度。国培计划中也有电影，说明我们选择的正确性。问题：①学校电脑设备不足，教师无法看；②大部分学校只看了四部；③许多学校没有将电影提供全；④观后感网络抄袭，且雷同率高；⑤没有按进度观看（每学期四部）、考前突击。措施：①提供全电影，网络搜集或进校拷贝；②八部电影中四部电影，要求集体组织观看（每学期两部），观后讨论（要有讨论记录）。③当场写千字观后感（或者将教师集中在某一个时间写）。5、课堂教学技能问题：多数学校教师作业理解偏差，写成教案或课堂教学过程。措施：任教年级、①提供范例；②作业展评。

7、6、知识类型分析问题：练习专用本（单篇/单节课题知识）中的课题知识清单、教学目标、教学任务分析，多数学校做错。错误主要集中在知识类型划分和教学任务分析措施：作业展评、网上看范例7、知识结构图应用三、明确各类教师作业要求（一）不同教师作业任务共同作业四项：（画知识结构图、做课后习题、学生错题积累、看八部电影）第一类：语文数学教师：四项+课标结构图+教学应用第二类：科学理化生英语教师小学科学：（画知识结构图、学生错题积累、看八部电影）+教材实验+教学技能+知识类型分析小学英语：（画知识结构图、学生错题积累、看八部电影）+简

8、笔画+教学技能+知识类型分析初中英语：（画知识结构图、学生错题积累、看八部电影）+课堂教学用语+教学技能+知识类型分析初中理化生：四项+5个实验+教学技能+知识类型分析第三类：思品史地体音美信技：学校只检查四项，其他作业随进校集中培训进程布置（二）作业检查按照上述内容，分别设计统计表格，分类管理。四、近期工作任务1、培训基地建设：