试论幼儿园晨间户外活动现状及策略

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1、试论幼儿园晨间户外活动现状及策略一、前言(-)研究意义陈鹤琴先生曾说过：“儿童离不开生活，生活离不开健康教育；儿童的生活是丰富多彩的，健康教育也应把握时机。”晨间锻炼做为幼儿的第一个集中性活动，它能使幼儿的神经系统由半睡眠状态很快转入清醒状态，提高机体的工作能力，使幼儿愉快而精神饱满地迎接一天的生活学习和游戏。因此，本文以兴仁县某幼儿园为例，通过对幼儿园晨间户外活动现状及指导策略的研究，可为幼儿老师提供切合实际的指导策略和理论参考，充分挖掘和有效利用幼儿园场地资源，优化晨间锻炼的效果，从而促进身心健康和谐发展。二、兴仁县幼儿园晨间

2、户外活动开展的现状(-)晨间户外活动时间安排情况幼儿园在幼儿基本到齐之后由教师组织本班幼儿来到指定的场地进行集体游戏，一般运动量不会太大。比如进行晨间律动，让幼儿在咅乐的伴奏下做出富有韵律感节奏感的动作，达到发展基本动作、舒展身心的目的。这个吋间段，一般时间可持续15分钟。(-)晨间户外活动场地的区域划分情况下面是兴仁县某幼儿园户外活动区域的场地划分统计情况:容类型活动区域划分按场地特点分走跑区、跳跃区、平衡区、攀爬区、钻爬区、综合区、球类区按运动量分大运动量区、小运动量区按锻炼部位分上肢运动区、下肢运动区、全身运动区按指导重点分

3、主区域、次区域通过对活动场地进行区域划分，改变了以往晨间锻炼以班级为单位的模式,可以使幼儿在锻炼中选择的自主性更大，拥有更加广阔的锻炼空间、更加丰富的锻炼内容。由上述表格可以看出，户外活动区域的划分主要包括：走跑区、跳跃区、平衡区、钻爬区、球类活动区、玩沙区以及综合活动区等。(三)兴仁县幼儿园晨间户外活动器材的配置情况从实地走访屮了解到，活动器材的种类比较单一，缺乏创新，在一些活动区域的游戏材料投放不够，发生幼儿争抢的现象。器材的玩法也比较单一，孩子玩几次就腻了，没有新鲜感和长久的吸引力。(四)晨间户外活动中老师对幼儿的指导情况在

4、幼儿园的晨间锻炼中，老师对幼儿的指导整体上过于松散，只是把活动器械摆放在活动场地上，任意由幼儿去玩就可以了，或者让幼儿一个个排好队跟着跳、走、跨。这样长时间下去，幼儿渐渐失去了兴趣，不停地更换到不同的区域去玩。三、幼儿园晨间户外活动现状的原因分析根据对幼儿园晨间户外活动现状的分析，得岀存在不足的原因主要有两个方面：(-)影响幼儿园晨间户外活动的客观因素从客观方面来说，幼儿园办园规模和地理位置会在一定程度上影响幼儿园对活动器材的投入和基础设施的配置。规模大的幼儿园，因为幼儿人数较多，所以活动需要的场地也比较大，器材和基础设施也会更完

5、备一些。规模小的幼儿园则由于场地有限，所以把孩子限制在室内进行锻炼，室外活动时间不充足，与自然环境接触的吋间较短，不利于孩子的身心健康发展。(-)影响幼儿园晨间户外活动的主观因素从主观方而来说，首先由于老师对晨间活动认识不足，意识薄弱，把晨间锻炼看成是游戏活动的补充，仅仅满足于有材料可提供和幼儿能自发进行游戏，没有针对性的开展体能锻炼和提供符合体能发展的活动器材。四、开展幼儿园晨间户外活动的建议(-)教师做好晨间活动前的准备工作1.因地制宜，合理投放和利用活动材料各年龄段的幼儿动作发展水平不一样，因此投放的活动材料也有所不同。各年

6、龄班晨间锻炼材料，小班不宜超过4种，中班不宜超过6种，大班不宜超过8种。2.活动前的热身运动和器械的摆放在做好身体的准备工作时，还要做好器材的准备和活动场地的安排。也可以让幼儿自发地参与场地的布置与器材的摆放，促进幼儿在活动屮体现计划性和白主性。（-）教师做好活动中的组织工作，提高晨间活动的质量1•建立良好的师幼互动，提高活动效率“传统的幼儿晨练形式是以教师为中心，由教师提供、制作器材，教师设置、摆放器具，教师具体指导安排活动，最后由教师进行评价。在这种缺乏主动性的活动中，幼儿通常会感到兴趣索然”。所以晨间锻炼需要幼儿与老师共同参

7、与，良好的师幼互动有利于活动效率的提高。2.抓住幼儿年龄和性格特点，进行有针对性的指导如小班幼儿学习跨双脚并拢进行跳时，教师可以为幼儿设计他们喜欢的小白兔角色，让幼儿学习小兔采蘑菇这种情境体验，提高他们的运动兴趣。在指导屮大班幼儿的活动中，可以采用合作竞赛的形式，让幼儿自由结伴进行个人与个人之间、小组与小组之间的比赛。比如玩投篮、接力赛，幼儿可以比一比谁投的准,谁跑的快。激发幼儿的竞争合作意识，从而促进幼儿责任感、荣誉感的形成。结语幼儿园晨间户外活动对幼儿的身心发展至关重要，所以，幼儿园晨间户外活动的开展离不开老师的指导和活动器材

8、的辅助作用，教师要跳出关注具体活动的思维框架，充分利用器械的特点对幼儿提供有效的指导策略，在总结经验的基础上，不断完善和创新。