飞天畅想最后设计稿

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1、《飞天畅想》教学设计授课人：胡琳博单位：山城区第八小学电话：18739207575《飞天畅想》教学设计教学目标:1•激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想像，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。2.运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练。3•培养学生丰富的想像力，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。教学重点：以少年儿童比较喜爱宇宙科幻为题材和富于幻想的特征，进行绘画创作、造型表现方面的训练，培养学生丰富的想像力和表现能力,描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。激发他们对科学、技术和美好未来的追求与探索。教学难点

2、：激发探索太空奥秘的浓厚兴趣，大胆想像绘画，能有所创新。在学习过程中，仁充分的交流是创作好作品的前提，因此，提问的设计要多推敲。2、对于有关太空的知识，应当先给与学生表现的空间，鼓励他们表述已知的或未知的一些想法，然后再通过图片比较，完善学生脑海中有关于“形状”的一些想法。3、要及时地发散学生的思维，鼓励一些有突破的想象，并形成比较，使学生有“敢想”的激情与“畅想”的动力。总体来讲这节课将充分发挥学生的想象能力与创造能力。教学过程：一【导入】引入欣赏师：同学们当你们看到鸟儿在天上自由翱翔时，你会有怎样的想法呢？（板书“飞天”）师：古代人类总梦想

3、着能和鸟儿-样飞翔，如：长翅膀的天使，腾云驾雾的神仙，都是人类渴望飞翔的写照，如今我们拥有了很多可以飞行的交通工具，也能像鸟儿一样H由飞翔。在人类不断探索和创新下我们不仅能飞的更快，而且还能飞的更高。师：在讲授新课之前，请同学们先欣赏几幅图片，想一想，图片上展示的是哪里的景色！（图片展示充满无穷无尽奥秘的太空）生：太空中的景色！师：同意吗？师：非常正确，图片展示的就是太空中的景色。宇宙大得难以想像,它充满无穷无尽奥秘，人类几千年来对太空不断的探索，出现了很多著名的科学家。近几十年来，人类已经登上了太空登上了月球。比如他！（出示图片）同学们你们认

4、识他是谁吗？这是在那里拍的照片呢？看到杨利伟在太空拍的照片作为中国人你有怎样的感受呢？师：杨利伟不仅实现了自己的登刀梦，也实现了中华民族五千年的登月梦想，作为中国人我也像你们一样感到自豪。看着杨利伟遨游太空的照片你们羡慕不羡慕？想不想也去遨游太空呢？生回答师：今天让我们一起来用绘画的方式畅想自己的飞天梦，尽情遨游太空！（板书“畅想”）二【讲授】交流讨论一、交流讨论师：为了不迷失方向，让我们先来了解一下太空的一些基本知识。师：我们所居住的星球是哪一个？生：地球师：地球属于哪个系？生：太阳系师：太阳系有属于哪个星系呢？生：银河系师：请同学们在欣赏一

5、些太空中的图片（展示图片）师：好了同学们太空的一些基本知识我们已经了解了，下面我们就要准备登陆太空了。可是我们应该怎样登陆太空？总不能学孙悟空一个筋斗飞到太空吧，那也太不现实了。谁能说一说怎样能到太空？生:坐上飞行器，各种各样航天飞机！师：（出示图片航天飞机）图片上展示的就是现实中能真正飞到太空的航天飞行器，造型非常漂亮！看着这些飞行器，你们想不想尝试着做一次呢？生：回答师：可是现实中，这样的飞行器价钱非常昂贵，不是人人都能坐的起哟！不过今天这节课，就是飞天畅想，也就是幻想，幻想将来人人都能坐上自己的飞行器去太空旅游。师：比如老师就幻想家里的沙

6、发就可以飞行器，房子可以变成飞行器，自行车也可以变成飞行器等等，那你们还可以幻想什么变成飞行器呢？生：回答师：同学们想象力真是太丰富了，太棒啦！举例出各种各样的飞行器，那么再问问同学们，现实中的飞行器能自己飞上天吗？生：不能，需要通过发射中心师：我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。航天发射中心是发射卫星、探测器、飞船等。那么谁能来说一下，杨利伟的神舟五号飞行器是通过哪里发射的呢？生回答师：我们已经到航天发射中心，坐上飞行器，是不是我们就可以遨游太空了呢？生回答师：对，我们还必须的穿上太空服，为什

7、么要穿上太空服呢？生：没有空气，没有重力等因素师：所以太空服师专门为这种环境而设计的衣服，帮助宇航员掌握平衡补充氧气等功能（出示图片）来共同欣赏这幅宇航服图片，首先…看就像…套宽大的羽绒服…样,你看这一套造型很普通吧！但价值却超过一千万，也不是我们普通人能穿的起的，所以我们要自己去设计宇航服，比如这个透明的头盔，老师就联想到生活中的鱼缸，衣服就联想到家里纸盒等材料，反止设计出來的宇航服大家都能买得起！师：宇航服我们有了，我们就在发射中心，请同学们马上登船，系好安全带（展示神九上天倒计吋影片）随着火箭慢慢升空，请同学们闭上眼睛，想象我们已经到了无

8、边无际的太空，打开舱门，你都看到了什么呢？（师先举例五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿