县领导在庆祝教师节上的讲话(精选多篇)

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1、县领导在庆祝教师节上的讲话目录第一篇：县领导在庆祝教师节上的讲话第二篇：领导在庆祝教师节表彰会上的讲话第三篇：镇领导在庆祝教师节大会上的讲话第四篇：镇领导在教师节庆祝会上的讲话第五篇：县领导在镇教师节庆祝会上的讲话正文第一篇：县领导在庆祝教师节上的讲话各位领导、各位老师：在全县各项事业蓬勃发展、硕果累累的美好季节里，我们怀着喜悦的心情，迎来了第21个“教师节”。今天，县委、县政府在这里隆重举行庆祝“教师节”座谈会，回顾二十年来我县教育工作取得的可喜成绩，共话教育发展的美好未来，表彰奖励XX年各项工作成绩突出的先进集体和个人，充分体现了县委、县政府

2、对教育工作的关心和重视。首先，我代表教育局及全县XX多名教职员工向县委、县政府及关心我县教育事业的各级领导、社会各界人士表示衷心的感谢，向受到(本站向你推荐：)表彰奖励的先进集体和个人表示衷心地祝贺，并通过你们向辛勤耕耘在教学第一线的XX多名教职工表示节日的祝福和深深的敬意！近年来，县委、县政府高瞻远瞩，确立了教育超前发展的战略思想，不断强化教育优先发展的战略地位，坚持“科教兴县”战略地位不动摇，树立大教育思想，构建大教育体系，以创办人民满意的教育为目标，积极推进教育改革与创新，回报全县人民对教育的关爱，回报计划生育对经济发展的支持，按照发展要有

3、新思路，改革要有新突破，工作要有新举措的要求，不断深化教育改革，积极推行素质教育，努力加强队伍建设，彻底改善办学条件，促进普教、职教、成教、幼教协调、可持续发展，通过全县广大教职工的共同努力，教育事业取得了可喜的成绩。第二篇：领导在庆祝教师节表彰会上的讲话镇领导在庆祝教师节表彰会上的讲话同志们：刚才，我们表彰了一批在教育工作中表现突出、成绩显著的优秀教师和优秀班主任，两位优秀老师分别做了发言，书记为我们作了热情洋溢的讲话。书记在讲话中概括了我镇过去一年来教育工作所取得的成绩与成果，并结合我镇实际，从更高的高度，从四个方面对我们的工作提出了新的希望

4、和要求。希望同志们认真领会和贯彻落实梁书记讲话精神，扎实工作，开拓进取，把我镇教育工作推向新的进步。我根据书记的讲话精神，谈几点意见：第一，要认真分析，冷静查找我镇教育存在的问题。目前，我镇还有11所规模偏小的小学没有实施联合办学，从一定程度上影响了我镇教育的优质均衡发展。我镇教育综合指标及每万户籍人口升大学人数在全市排名都是比较落后的。我镇初中毕业生就读普通高中的人数达不到全市的平均水平。师资队伍方面。我镇小学教师大专以上学历率为81％，本科学历仅占23％。而先进的镇区大专以上学历已达100％，本科以上学历达80%以上。说明我镇师资力量在全市处

5、于很低水平。我镇目前还有小学代科教师150多名，师资队伍存在不稳定因素。在教育教学方面，“重分数、轻素质”的现象比较严重，尤其是很多学校忽视了学生的心理健康教育。第二，要认真分析我镇教育问题产生的原因，找到差距，突破瓶颈。1、德育管理工作暴露出一些问题。不良的社会风气通过不良的行为带入校园，冲击校园，影响校风，影响学生的思想道德，不利于构建和谐的校园环境。例如吸烟、吸毒、吸食止咳露、早恋、打架等等。在这个问题上，学校、家庭、社会缺乏一个互动的机制，学校缺乏监控，家庭缺乏管理，社会缺乏引导。2、联合办学进展滞后，目前尚有11个村没有完成联合办学。学

6、校间差距较大，大校学生人数有的达1300人，小的只有200多人。有些村办小学的新莞人子女多于本地户籍人口，生源不稳定，设施简陋，师资水平很低。很多校长指出，目前我镇有的学校虽然实行了联合办学，但只是简单意义上的合并，特别是教师队伍，由于得不到很好的整合，并没有发生很好的变化，属于弱弱合并，产生了新的问题。3、我镇的教育资源分散，影响了小学教育质量。学校设施设备不平衡，好的学校可以说是全市一流，差的学校可以说是全市最差，设施严重不足，师资不足，存在大量的代课教师，从而使小学整体实力减弱。4、两所初中缺乏应有的互动，在教师配置、教学资料、教育管理、教

7、研成果等方面没有形成共享的机制，从某种程度上可以说是浪费了教育资源。5、缺乏科学有效的教学质量评估评价机制。现行的评估方案形式内容单一，重硬件，轻软件，有失公允，容易造成有的学校不用付出太多也一样可以稳拿奖励。评估工作重结果、轻过程的现象比较突出。第三，要深刻把握我镇教育面临的挑战与机遇，推动我镇教育优质均衡发展。1、要将校风建设摆在重要的地位。学生思想品德教育不单是学校的责任，而是一项系统工程，各个职能部门都要齐抓共管。综治办、共青团、妇联、文化宣传、公安、关工委等部门要根据自己的工作职能，针对学生的德育教育，制定可操作的方案，根据具体情况制定

8、具体措施，建立信息通报制度，正确引导，形成书面材料。我镇要成立学生德育教育督导小组，人员由教育办、综治办等职能部门组成，建立联席会议制度