国际商务学院各专业人才培养方案

《国际商务学院各专业人才培养方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、目录一、宁波城市职业技术学院简介1二、宁波城市职业技术学院高技能人才培养方案指导性意见2三、宁波城市职业技术学院教学计划管理办法16四、宁波城市职业技术学院自主实践训练课程教学管理办法18五、宁波城市职业技术学院2008年高职专科专业设置一览表20六、国际商务学院各专业人才培养方案1、报关与国际货运专业高职（专科）人才培养方案212、投资与理财专业高职（专科）人才培养方案313、会计专业高职（专科）人才培养方案444、国际经济与贸易专业高职(专科)人才培养方案555、国际经济与贸易专业（3+2）高职(专科)人才培养方案6

2、76、国际商务专业高职（专科）人才培养方案787、国际商务专业（3+2）高职（专科）人才培养方案898、物流管理专业（高职）人才培养方案98七、后记10615宁波城市职业技术学院简介宁波城市职业技术学院是经浙江省人民政府批准，在原宁波大学职业技术教育学院的基础上组建的独立设置的公办普通全日制高等院校。学院由宁波大学、宁波市教育局共同投资建设，由宁波市领导和管理。学院位于东海之滨、甬江之畔的港城-----宁波市。本部地处宁波高教园区南区，占地503亩，校舍建筑面积约14万平方米。校园内景色秀丽，各项设施设备齐全，是理想的学

3、习、生活场所。高教园区内集聚了多所高校，可以实行资源共享。溪口校区位于国家AAAA级风景旅游区奉化溪口镇，占地420亩。学院现有教职工400余人。全日制在校生9300余人，其中本科生1100余人。学院下设商务、信息/工学、艺术、旅游、国际交流、环境、管理、体育、成人教育等10个二级学院，聘请宁波大学及国内外知名教授任二级学院院长，确保了学院优良的教学质量和高标准的人才培养规格。学院设有41个高职（专科）专业、3个职教师资类本科专业（以宁波大学名义招生，颁发宁波大学文凭和学位证书），专业涵盖农林牧渔、交通运输、土建、制造、

4、电子信息、财经、旅游、文化教育、艺术设计传媒等9个大类，形成以现代服务业为特色的专业结构体系。宁波城市职业技术学院的前身——宁波大学职业技术教育学院是宁波大学所属的二级学院，创建于1992年，是浙江省最早开展全日制高等职业技术教育的机构，也是省职业技术教育师资培训基地；“旅游管理与服务”专业为国家高职高专教育教学改革试点专业。学院建有国家林业行业特有工种职业技能鉴定站、职业院校建设行业技能型紧缺人才培养培训工程的示范性培养培训基地等20余个国家、省部与地市级培训基地（培训站）。学院为宁波市“旅游会展”专业应用型人才培养基

5、地的主持单位，也是宁波市“金融保险”“经管经贸”等专业应用型人才培养基地的建设单位。学院积极开拓，与澳大利亚、加拿大、法国、英国等国家和地区的合作办学，强化外向型办学特色，为学生创造更多的到国外接受教育的机会。学院注重产学研合作，不断开展教育教学改革，借鉴国内外职业院校先进的办学理念，积极探索富有特色的高职教育路子，坚持“以就业为导向”，着力校企合作，着力培养高素质、高技能的应用型技术人才，构建并正不断完善基于基于“平台+模块”的课程结构体系、基于“工作过程和职业能力目标”的课程内容体系以及基于第一、二、三课堂联动的实践

6、教学体系的高职双证制人才培养模式。学院坚持以“学生为本”，在教学实施过程中，实行学分制，充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生参加技能或创新课程的学习，并设置相应的课程模块，与社会考证接轨，使学历证书和职业资格证书并重，受到学生的欢迎。15宁波城市职业技术学院高技能人才培养方案指导性意见为进一步深化教育教学改革，贯彻落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）以及宁波市《关于加快构建服务型教育体系，增强服务地方经济社会能力的若干意见》文件精神，进一步彰显学校办学特色，现就修订我校高职专科

7、高素质高技能人才培养方案提出如下指导性意见：一、指导思想坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为基础，走产学研发展之路，结合学校教育教学改革现状，深化“双高、双证、三体系”人才培养模式改革，科学合理制定高职专科专业培养计划，培养面向生产、建设、管理、服务第一线的高素质高技能应用型人才。二、培养目标根据学校的办学目标和办学特色，我校今后一段时期人才培养目标确定为：面向生产、建设、管理、服务第一线，培养一批素质好、知识实、能力强并具有一定创新能力的高素质高技能应用型人才。在学校总的人才培养目标框架下，各专业根据专业特点确定专

8、业培养目标。三、基本原则和要求（一）坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为人才培养的根本任务。切实加强学生思想政治教育，将社会主义核心价值体系融入到人才培养的全过程。加强学生职业道德和综合素质教育，这是人才培养的第一质量。切实将素质教育内容、项目落实在人才培养全过程中，渗透到所有课程中，增强学生的社会责任意识和遵纪守