中学生与“非主流”

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1、“非主流”对中学生的影响活动时间：2008年10月至2009年5月班级：高一（120）班导师：王春玲组长：王亚芬成员：王亚芬王素净王琼瑶吴翠菲罗小丽林雅黄友师梁安瑞一、1、开题报告【课题的确定】经过本组成员与指导老师的讨论及交流，发现如今不少青少年热衷中性装扮、颓废文学等表现形式，并以""非主流""来标榜自己。但是已经有教育专家指出，这是对非主流文化的误解，长久下去会影响青少年身心健康发展。为了帮助中学生了解自我，寻找定位，形成完整的人生观和审美观，所以我们以《“非主流”文化对中学生的影响》作为我们的研究课题，进行深入研究。【课题的提出和研究的目的】1.了解我们中学生身边的热门话题，认识时代

2、发展带来的双面影响，培养我们正确看待事物的眼光，提高我们的审美情趣。2.通过调查研究活动，培养我们采集资料，处理资料，多形式呈现资料的能力以及探究精神。3.培养我们自我表达能力，提高我们主体参与程度与他人交流合作的能力，同时突出重点，突破难点，培养我们总结归纳能力。【任务分工】岗位姓名任务资料查找员王素净梁安瑞查找相关资料问卷调查员吴翠菲林雅设计问卷调查并且发放问卷实地采访员王亚芬王琼瑶设计采访提纲及记录实地采访内容信息管理员罗小丽黄友师整理资料，分析所获信息报告编写员全组人员整理并且完成结题报告2、小组活动过程记录（1）研究方法：1、观察法2、文献法3、问卷法4.访谈法（2）研究步骤阶段目

3、标时间任务一、开题报告2008.10.16——2008.10.22小组确定课题；任务分工二、资料收集2008.10.23——2009.03.08资料查找员搜索相关材料实地采访员获取实地资料三、问卷调查2009.03.09——2009.03.22设计问卷；获取实地资料四、数据统计、处理2009.03.23——2009.04.05拟定课题框架，整理资料五、成果制作2009.04.06——2009.04.19结题报告（3）活动所需条件报纸、电脑、打印机(4)预期成果调查报告、电子文稿3、调查问卷及问卷分析（注：问卷调查范围分为高中组和初中组。高——高中组;初——初中组.）1、你知道“非主流”吗？A

4、、知道(高：67%；初:77%)B、不知道(高：33%；初：23%)2、你喜欢“非主流”吗？A、喜欢(高：20%；初：53%)B、不喜欢(高：80%；初：47%)3、你身边有“非主流”的现象吗？A、有(高：72%；初：65%)B、没有(高：28%；初：35%)4、你支持“非主流”吗？A、支持(高：0；初：16%)B、还好，只要不影响我的生活(高：67%；初：63%)C、强烈反对(高：33%；初：21%)5、你对“非主流”有什么看法？A、很新颖，时尚(高：6%初：30%)B、伤风败俗(高：70%；初：35%)C、无所谓(高：24%；初：35%)6、你如何判断一个人是“非主流”型人？A、装束(高

5、：53%;初：11%)B、言行(高：0;初：0)C、两者都有(高：47%;初：89%)7、你认为“非主流”有没有破坏社会形象？A、很大破坏了(高：39%;初：27%)B、有一点(高：61%;初：64%)C、没有(高：0;初：9%)8、你觉得“非主流”现象会消失吗？A、会(高：9%;初：11%)B、不会(高：26%;初：16%)C、不好说(高：65%;初：73%)9、请针对“非主流”现象，提出你的建议（积极或者消极都可以。）______________________________________________________________________________________

6、____________________________________________________问卷分析：“非主流”这股风在中学生中是刮得众所周知，尤其是在初中生这一块，崇尚的就比高中生要多，但是大家对“非主流”的认识都还太过片面，只是一些比较另类的模仿而已，而且从个别同学的回答，我们可以了解到目前中学生所去接触到的“非主流”对他们的精神上带来了比较负面的影响，比如暴力，颓废之类的。同时尽管非主流并没有被很多人说认同，但是它的影响力依然不容忽视，它或多或少破坏了我们的社会形象，也对主流文化带来了冲突。4、采访提纲与采访实录提纲：采访的范围是本校及校外，采访人物我们选择和中学生关系最为

7、密切的老师和家长，由采访员设计问题后，我们分为两路兵马同时进行采访。一边是以王亚芬带领的，对在校老师进行访问；另一边则是由王琼瑶带领的，对学生家长进行采访。（1）、校内采访记录时间：2009.03.20地点：府城中学采访员：王亚芬被采访者：学校老师（注：以下“A”指采访员“B”指被采访者，）A:老师,不好意思可以占用你点时间，让我们采访下吗？B:有什么问题问吧。A:您知道“非主流”吗？您的学生里面有这一类型的